【摘要】目的探讨多种教学法相结合在病理教学过程中的应用。方法在病理学授课过程中，应用多种教学方法，并将理论、实践教学法、科学、艺术法、PBL教学法等多种教学方法相结合，对病理学教学进行分析。结果运用多种教学方法进行病理学教学，可以提高本科生理论联系实践及分析、解决问题的能力，提高学生的临床能力与实验水平。调查结果显示96.3%以上的学生认为此教学方法效果良好。结论运用多种教学方法对病理学教学进行改革适合高校学生的教育需要以及社会发展的需要，值得学习借鉴。
　　【关键词】教学方法；结合；病理教学；效果
　　doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.11.686文章编号：1004-7484（2013）-11-6862-02病理学是研究疾病的发生、发展、规律的一门学科，同时也是一门沟通临床医学与基础医学的桥梁性学科，主要为了阐明疾病本质的医学科学，研究患病机体功能和代谢的变化。病理学的特点是内容抽象，理论性极强，与许多医学学科都有着紧密的联系。病理学的知识系统环环相扣，需要进行推理学习，因此大多数学生感到病理学难学，即使学后也会觉得有些问题难以理解。单一的教学方法根本达不到预期的效果，所以采用多种教学方法相结合，注重临床实用型人才的培养，提高了学生的学习兴趣和综合能力，取得了良好的教学效果。1方法
　　1.1理论与临床实践相结合病理学是一门实践性很强的学科，书本上的内容只是简单的文字描述，枯燥无味，学生见了索然无味，失去了学习的兴趣。现在多媒体教學更直观、生动地将病理切片显示出来，增强了学生认识度。每一种疾病的发展过程都有许多微小的病理变化，不同程度、不同类型的病理变化在课本上根本就没有体现。通过实验课的标本、显微镜及多媒体，看起来很直观，使学生能更好地用肉眼观察其特点，让学生把所学的知识理解透。通过与临床病理科的合作与交流，学生到科室进行见习，调动学生主观能动性和对病理学的学习兴趣，有助于培养学生的综合分析问题、理论联系实际的能力。
　　1.2科学性与艺术性相结合教学是一门科学，也是一门艺术，要想获得一次成功的教学，就要注意教学的科学性与艺术性的完美统一。如果教学只是按照课本上的知识照本宣科，往往难以收到好的教学效果。科学是用理论来表达对真理的掌握和运用，艺术是用形象来反映真理。如果做到这两者的有机结合，完美统一，可以收到良好的教学效果，使学生对病理学特性有更清晰的了解，同时可以使学生轻松的掌握理论知识。
　　1.3PBL教学法PBL是以问题为基础的教学方法，同时也是国际上较为流行的教学方法。PBL教学以学生自主学习为主，老师主要进行引导，在解决问题的同时进行知识的梳理，以达到最终解决问题的目的。老师自己创设情境，提出事先设计的问题。提出假设，启发学生围绕问题进行思考，并用已学知识进行分析解决问题，让学生自己解疑；学生自由分组，分工合作，利用教材、参考书、图书馆、互联网等查找资料，准备发言。老师对小组代表的发言进行点评、归纳、总结，指出不足之处，并对表现好的同学进行奖励，激发同学们的学习热情。2结果
　　教学开展一段时间后，对学生进行问卷调查，反馈学生对多种教学法相结合在病理教学中的成果的意见与建议，见表1。