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摘要：上好一堂高中政治课要从多方面下功夫，其中導入是非常重要的环节。教师新课导入的好，可以激发学生强烈的求知欲，使学生积极思维，主动地获取知识，尤其是在新课改条件下，这点显得很重要。
关键词：导入方式；故事；典故；时政；现实生活实例；温故而知新；歌曲；讨论
一提到高中的思想政治课，大家的第一反应就是枯燥、无趣，它与初中的思想品德课相比，理论性更强，概念更抽象。所以，要想上好一堂高中政治课要从多方面下功夫，其中导入是非常重要的环节。导语是一堂课的起点，起酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。教师新课导入的好，可以激发学生强烈的求知欲，使学生积极思维，主动地获取知识，尤其是在新课改条件下，学生的主体地位要想得到充分的发挥，这点显得很重要。笔者结合自己这些年的教学工作谈谈如何导入能更大程度的调动学生的积极性。
一、运用故事、典故来导入新课
这种既简单又实用的导入，符合学生的认知心理，能够激发他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣，特别是在上哲学模块的内容时这种导入方式最好。哲学的内容对大部分学生来讲是比较深奥、难理解的，很多学生一提到哲学内容就很头痛，尤其是矛盾的相关内容，这时教师通过浅显易懂的故事把学生的求知欲调动起来。例如在讲《矛盾的普遍性和特殊性》时可讲述中国古代伟大的逻辑学家公孙龙的“白马非马论”，“白马不是马？”学生就会带着疑惑听下去，一下子就把学生的注意力集中起来了，而且对本框内容的讲解也起了很好的解释作用。还比如在上《创新是民族进步的灵魂》时可以讲庄子的《把水装在外面》的小故事， “水装在外面？” 学生一听到故事名就来了兴致，按照我们的正常思维水是应该装在里面的，学生就会怀着好奇的心理继续听下去，导入的效果就凸显出来了。《庄公梦蝶》的故事语文课本已经学过了，再从哲学的角度分析会让学生感到很新颖。通过故事、典故引入可以吸引学生的注意力，为学生营造一种有利于快速进入学习状态的课堂氛围，让学生从下课的喧闹中回过神，尽快地融入到课堂教学内容中。另一方面通过对故事、典故的深入分析，让学生知道这不仅仅是故事，耐人寻味的故事能丰富学生的想象力，这比简单的讲解效果好很多。故事导入最需要注意的是，故事与课题要紧密相联，做到贴切、典型，切不可随意。
二、时政导入
我们都知道政治本身的特点离不开时政，一般情况下，学生对风云变幻，纷繁复杂的世界情有独钟。把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的社会热点问题结合起来，通过巧妙的引入，加强了学科的时效性，激发学生探求新知识的主动性，也有利于学生理论联系实际能力的提高。《政治生活》的内容比较适合这种方法。在进入高中时的第一节课上我就让学生多关心身边的事，多关注国内国际社会中发生的热点问题，从而培养学生关心身边事、国家事、天下事的意识。在上节课结束的时候布置学生课后去收集下节课内容的相关素材，学生在参与的过程中深刻感受到自己是国家的小主人，培养公民意识，增强主人翁责任感。如在讲《为人民服务的政府》时，笔者让学生去收集长乐市政府这些年为长乐经济的发展、为发展民生做出的实事时，学生搜集的材料很多很全面，甚至有些是老师都没关注到的，学生在参与的过程中切身体会到政府是为民服务的。另外通过我们与周围国家如何解决领土争端来深刻理解我国的外交政策，通过对朝鲜半岛、伊朗核问题、利比亚、叙利亚问题培养学生关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心，培养学生的世界眼光。这种方式的导入要注意选定的时政一定要“热”，因为新闻媒体的关注度高，学生耳濡目染，也会了解。甚至会形成自己的独特观点，这对培养学生政治敏锐性是非常必要的。
三、用现实的生活实例导入
现实生活是学生直接生活的空间，与学生的距离最近，因而学生比较容易接受，容易引起共鸣，学生的参与面就会更广。笔者在讲《经济生活》时喜欢采用这种方式导入。《经济生活》是学生进入高中以来最先接触的模块，要让学生对高中政治感兴趣，这本书的学习相当重要。比如说讲货币时先讲商品，从学生吃的、穿的、用的入手，让学生初步树立一种政治不是高高在上的，是与他们的生活密切相连的，这与我们的课改精神是相一致的，新课改强调政治课要贴近群众的生活。例如在讲《影响价格的因素》时，可以列举的是每到换季打折促销时商店的人就格外多，但再怎么打折空调的价格都不会比电扇的价格低，然后让学生分析原因，学生的积极性一下子就被调动起来，而且讲授新课也不是什么难事了。还比如在讲《树立正确的消费观》时，可以让学生根据自己的所见所闻来分析当前社会中存在的不同消费心理和消费行为，如果能够结合自己的消费情况来深入分析效果就会更好。运用这种方法导入时要注意生活实例要典型，要浅显易懂。
四、通过复习旧知识导入新知识
在教授新知识前，教师首先组织学生复习旧知识，以提问、练习的方式引导学生的思绪回到已学过的知识，这样能使学生从已知的知识领域进入到未知的新知识领域，激发学生积极主动地去获取新知识的兴趣，从而产生探求新知识的强烈愿望，进而帮助学生构建新旧知识间有效的体系，这也就是通常所说的“温故而知新”。这种方法是很多老师在教学中常用的，适用于很多教学内容。笔者接触的大部分学生知识归纳的能力不强，知识点很零乱、分散，没有形成系统的理论体系，不会自己建构知识间的内在联系，通过这种方法导入可以起到一举两得的效果。在运用这种方法导入时，问题和练习的设计要比新课教学时难度要适当加大些，还要与新课的教学有一定的衔接，起承上启下的作用。
五、运用歌曲导入新课
运用歌曲导入新课，创设教学情景，能给学生耳目一新的感觉。合适的乐曲能使学生短时间内以最佳状态进入角色，产生先声夺人的效果。特别是青少年学生，喜欢音乐更是多数学生的共同爱好。把音乐引进课堂引入政治课堂，优美的旋律对学生来说具有极大的吸引力，能成为一个极好的教学切入口。运用歌曲导入新课，抛出问题，都能起到“事半功倍”的效果。在讲到《中国共产党执政：历史和人民的选择》时可以选用《走进新时代》歌曲，这样的歌曲极易让人产生激情澎湃的情感，加上歌曲中穿插的新中国取得的伟大成就的图片展示，学生从思想上更加信赖和热爱共产党。在讲到《民族区域自治制度》时可选用歌曲《天路》，这首荡气回肠的歌曲一下子就把学生带入到令人无限向往的青藏高原中，课本与学生的距离瞬时就拉近了很多。歌曲导入需注意的是歌曲与课题紧密相连，另外与学生的实际相符合，尽量选取耳熟能详的歌曲。不过这种方式在高中教学中用的比较少。
六、运用讨论的方式导入
采用这种方式导入时，可以根据时政热点或身边的常见事例设置一个讨论的问题。在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕提出的问题，各抒己见，通过讨论活动，获得知识或巩固知识。由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。例如在讲《在文化生活中选择》这一框题时，可以让学生来列举身边的落后文化和腐朽文化，让学生讨论该如何正确看待这些现象。由于现在的社会生活中存在着很多这样的现象，让学生在讨论中能够深刻的知道这些现象的危害，这样思想政治课的教育性的目标也就达到了。运用讨论法的要注意的是：首先讨论的问题要具有吸引力而且要与教材的中心内容有关，另外讨论前教师应提出讨论的具体要求，在讨论时允许学生自由发表意见。运用这种方式导入要求比较高，一般适用于自主探究能力较强、合作能力较强的班级。
“好的开始是成功的一半”，高中政治课导入要有启发性、针对性、趣味性，语言精炼、简洁、准确、生动，教师在充分理解教材，了解学生的基础上，针对不同的班级，同样的教学内容可以采用不同的导入方式，只要学生的积极性被调动起来，一堂课的教学目标也就很容易达到了，这也需要我们政治老师在教学实践中不断的探索和反思。
（作者单位：福建省长乐市长乐高级中学）
关键词：导入方式；故事；典故；时政；现实生活实例；温故而知新；歌曲；讨论
一提到高中的思想政治课，大家的第一反应就是枯燥、无趣，它与初中的思想品德课相比，理论性更强，概念更抽象。所以，要想上好一堂高中政治课要从多方面下功夫，其中导入是非常重要的环节。导语是一堂课的起点，起酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。教师新课导入的好，可以激发学生强烈的求知欲，使学生积极思维，主动地获取知识，尤其是在新课改条件下，学生的主体地位要想得到充分的发挥，这点显得很重要。笔者结合自己这些年的教学工作谈谈如何导入能更大程度的调动学生的积极性。
一、运用故事、典故来导入新课
这种既简单又实用的导入，符合学生的认知心理，能够激发他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣，特别是在上哲学模块的内容时这种导入方式最好。哲学的内容对大部分学生来讲是比较深奥、难理解的，很多学生一提到哲学内容就很头痛，尤其是矛盾的相关内容，这时教师通过浅显易懂的故事把学生的求知欲调动起来。例如在讲《矛盾的普遍性和特殊性》时可讲述中国古代伟大的逻辑学家公孙龙的“白马非马论”，“白马不是马？”学生就会带着疑惑听下去，一下子就把学生的注意力集中起来了，而且对本框内容的讲解也起了很好的解释作用。还比如在上《创新是民族进步的灵魂》时可以讲庄子的《把水装在外面》的小故事， “水装在外面？” 学生一听到故事名就来了兴致，按照我们的正常思维水是应该装在里面的，学生就会怀着好奇的心理继续听下去，导入的效果就凸显出来了。《庄公梦蝶》的故事语文课本已经学过了，再从哲学的角度分析会让学生感到很新颖。通过故事、典故引入可以吸引学生的注意力，为学生营造一种有利于快速进入学习状态的课堂氛围，让学生从下课的喧闹中回过神，尽快地融入到课堂教学内容中。另一方面通过对故事、典故的深入分析，让学生知道这不仅仅是故事，耐人寻味的故事能丰富学生的想象力，这比简单的讲解效果好很多。故事导入最需要注意的是，故事与课题要紧密相联，做到贴切、典型，切不可随意。
二、时政导入
我们都知道政治本身的特点离不开时政，一般情况下，学生对风云变幻，纷繁复杂的世界情有独钟。把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的社会热点问题结合起来，通过巧妙的引入，加强了学科的时效性，激发学生探求新知识的主动性，也有利于学生理论联系实际能力的提高。《政治生活》的内容比较适合这种方法。在进入高中时的第一节课上我就让学生多关心身边的事，多关注国内国际社会中发生的热点问题，从而培养学生关心身边事、国家事、天下事的意识。在上节课结束的时候布置学生课后去收集下节课内容的相关素材，学生在参与的过程中深刻感受到自己是国家的小主人，培养公民意识，增强主人翁责任感。如在讲《为人民服务的政府》时，笔者让学生去收集长乐市政府这些年为长乐经济的发展、为发展民生做出的实事时，学生搜集的材料很多很全面，甚至有些是老师都没关注到的，学生在参与的过程中切身体会到政府是为民服务的。另外通过我们与周围国家如何解决领土争端来深刻理解我国的外交政策，通过对朝鲜半岛、伊朗核问题、利比亚、叙利亚问题培养学生关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心，培养学生的世界眼光。这种方式的导入要注意选定的时政一定要“热”，因为新闻媒体的关注度高，学生耳濡目染，也会了解。甚至会形成自己的独特观点，这对培养学生政治敏锐性是非常必要的。
三、用现实的生活实例导入
现实生活是学生直接生活的空间，与学生的距离最近，因而学生比较容易接受，容易引起共鸣，学生的参与面就会更广。笔者在讲《经济生活》时喜欢采用这种方式导入。《经济生活》是学生进入高中以来最先接触的模块，要让学生对高中政治感兴趣，这本书的学习相当重要。比如说讲货币时先讲商品，从学生吃的、穿的、用的入手，让学生初步树立一种政治不是高高在上的，是与他们的生活密切相连的，这与我们的课改精神是相一致的，新课改强调政治课要贴近群众的生活。例如在讲《影响价格的因素》时，可以列举的是每到换季打折促销时商店的人就格外多，但再怎么打折空调的价格都不会比电扇的价格低，然后让学生分析原因，学生的积极性一下子就被调动起来，而且讲授新课也不是什么难事了。还比如在讲《树立正确的消费观》时，可以让学生根据自己的所见所闻来分析当前社会中存在的不同消费心理和消费行为，如果能够结合自己的消费情况来深入分析效果就会更好。运用这种方法导入时要注意生活实例要典型，要浅显易懂。
四、通过复习旧知识导入新知识
在教授新知识前，教师首先组织学生复习旧知识，以提问、练习的方式引导学生的思绪回到已学过的知识，这样能使学生从已知的知识领域进入到未知的新知识领域，激发学生积极主动地去获取新知识的兴趣，从而产生探求新知识的强烈愿望，进而帮助学生构建新旧知识间有效的体系，这也就是通常所说的“温故而知新”。这种方法是很多老师在教学中常用的，适用于很多教学内容。笔者接触的大部分学生知识归纳的能力不强，知识点很零乱、分散，没有形成系统的理论体系，不会自己建构知识间的内在联系，通过这种方法导入可以起到一举两得的效果。在运用这种方法导入时，问题和练习的设计要比新课教学时难度要适当加大些，还要与新课的教学有一定的衔接，起承上启下的作用。
五、运用歌曲导入新课
运用歌曲导入新课，创设教学情景，能给学生耳目一新的感觉。合适的乐曲能使学生短时间内以最佳状态进入角色，产生先声夺人的效果。特别是青少年学生，喜欢音乐更是多数学生的共同爱好。把音乐引进课堂引入政治课堂，优美的旋律对学生来说具有极大的吸引力，能成为一个极好的教学切入口。运用歌曲导入新课，抛出问题，都能起到“事半功倍”的效果。在讲到《中国共产党执政：历史和人民的选择》时可以选用《走进新时代》歌曲，这样的歌曲极易让人产生激情澎湃的情感，加上歌曲中穿插的新中国取得的伟大成就的图片展示，学生从思想上更加信赖和热爱共产党。在讲到《民族区域自治制度》时可选用歌曲《天路》，这首荡气回肠的歌曲一下子就把学生带入到令人无限向往的青藏高原中，课本与学生的距离瞬时就拉近了很多。歌曲导入需注意的是歌曲与课题紧密相连，另外与学生的实际相符合，尽量选取耳熟能详的歌曲。不过这种方式在高中教学中用的比较少。
六、运用讨论的方式导入
采用这种方式导入时，可以根据时政热点或身边的常见事例设置一个讨论的问题。在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕提出的问题，各抒己见，通过讨论活动，获得知识或巩固知识。由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。例如在讲《在文化生活中选择》这一框题时，可以让学生来列举身边的落后文化和腐朽文化，让学生讨论该如何正确看待这些现象。由于现在的社会生活中存在着很多这样的现象，让学生在讨论中能够深刻的知道这些现象的危害，这样思想政治课的教育性的目标也就达到了。运用讨论法的要注意的是：首先讨论的问题要具有吸引力而且要与教材的中心内容有关，另外讨论前教师应提出讨论的具体要求，在讨论时允许学生自由发表意见。运用这种方式导入要求比较高，一般适用于自主探究能力较强、合作能力较强的班级。
“好的开始是成功的一半”，高中政治课导入要有启发性、针对性、趣味性，语言精炼、简洁、准确、生动，教师在充分理解教材，了解学生的基础上，针对不同的班级，同样的教学内容可以采用不同的导入方式，只要学生的积极性被调动起来，一堂课的教学目标也就很容易达到了，这也需要我们政治老师在教学实践中不断的探索和反思。
（作者单位：福建省长乐市长乐高级中学）