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摘要：处在当前的教学改革背景下，加强对小学的教学改革就比较关键，小学阶段是学生学习的关键时期，也是对学生正确的学习观念树立的重要时期，在这一过程中要能采用科学的方法，对学生的积极性加以提升。只有提升了学生的学习积极性，才能这正保证整体的教学效率得以提升，基于此，本文主要就小学生的性格特征以及加强学生积极性提升的重要性进行分析，然后结合实际对小学生学习积极性提升的困境进行分析，最后结合实际对提升学生学习积极性的策略进行探究，希望通过此次理论研究，有助于管理水平的提升。
关键词：小学生；积极性；管理
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0260-01
一、引言
小学阶段的学生管理比较重要，因为在这一阶段学生的各方面都不成熟，所以在诸多方面就需要加强老师的指导，从而帮助学生能得到更好的发展。在新课程改革的背景下，对学生的学习要求以及教师的教学要求都有着提高，这就需要通过新的教学措施和管理方法的运用，将小学生的学习积极性进行全面提升，从而促进学生的全面素质发展。
二、小学生性格特征及管理的重要性分析
（一）小学生性格特征。
对小学生的学习积极性进行提升，就要能对学生有充分详细的了解，这样才能保证对学生的管理措施针对性实施。小学阶段的学生在各个方面的发展都没有成熟，在兴趣方面也比较多样性，并且兴趣的目标有着指向性，学生如果确定了目标，就会比较专注，并会积极的去追求和完成，对结果比较看重。只有在兴趣的基础上，学生才能将学习的时间得以持续延长，但如果是不感兴趣的，学生就很难集中精力来完成[1]。
另外，小学生的性格还体现在情绪化方面，如果没有兴趣学生就比较容易情绪化。由于在学生的生长环境方面不同，所以在性格特点上也会有着多样化呈现。在对学生的学习积极性提升前，老师就要充分重视学生的这些性格特征，为更好的实施措施打下基础。
（二）加强小学生管理的重要性分析。
对学生的管理进行加强，有助于学生的学习效率提升。在对学生的管理过程中，要能将学生的兴趣进行激发，让学生在兴趣的基础上进行学习，帮助学生树立明确的学习目标，在目标的指引下，学生就能够有明确的目标进行学习。老师也要能对学生的学习信心树立打下基础，让学生能够在学习中获得学习的信心，这对教师的教学管理的优化就有着积极作用[2]。
提升学生的学习积极性，要能在科学的学习方法下进行管理，激发学生的学习兴趣。要能在学习中，经常对学习内容和生活取得联系，让学生从生活中获得学习的经验，加强对学生的素质教育。只有通过科学化的管理方法对学生实施管理，才能保证学生的学习效率提升，以及在学习的积极性方面能够有更大的进步。
三、对小学生管理的困境及优化策略探究
（一）对小学生管理的困境分析。
对学生的管理过程中，学生学习积极性的影响因素是多方面的，从学生角度来说，学习的动机是一个比较重要的影响因素。学习动机是维持学生能有持久学习的重要力量，不同强度的学习动机对学生的学习习惯都有着相应的影响，如果学生的学习动力不足，就必然会造成学习不积极。在学习兴趣的因素上也是比较重要的影响因素，学生的学习中，如果学生对学习的内容不感兴趣，就很难将学习的积极性得以激发。学生的学习兴趣对学习机制的影响是比较大的，学生离开了学习兴趣就很难对自己的学习成绩有显著提高[3]。
小学生的管理中的困境影响因素还体现在学校问题方面，在校园的环境方面，如果没有科学的规格，对学生的学习积极性提升也有着阻碍。还有是教师在实际教学方法的应用因素方面，也是影响学生学习积极性的重要原因。由于受到传统教学思想观念的影响，一些教师在实际教学中没有及时的转变教学观念，在对教学的方式上还是采用传统的教学方式，这显然不能和当前学生的发展需求相契合。由于教学模式的应用不恰当，对学生的学习积极性的激发也存在着不足的问题。
除此之外，小学生的学习积极性不高的原因和家庭方面的因素影响也有着关系。受到家庭环境的影响，学生在实际的学习观念上会受到家庭环境的影响，所以如果家庭的各方面的管理思想没有科学化，对学生就会产生影响，对学生的积极性发挥也有着很大影响。
（二）对小学生管理的优化策略探究。
对小学生的管理中，对学生学习积极性的提升，要能从多方面着手，首先要能在学习的良好习惯方面能加强培养。让学生养成课前预习以及课堂听讲和课后复习的良好习惯，这样才比较有助于学生的学习效率提升，从而在学习中树立良好的学习习惯，在学习的信心上要能得到良好保持[4]。课前预习能帮助学生对知识内容的了解全面化，在课堂上注重对关键问题的讲解，这样学生的学习动机才能得以维持，让兴趣作为讲解的支撑，创造轻松愉快的学习氛围。
让学生的学习积极性提升，要能充分尊重学生的个性发展，将师生的关系要能得到良好建立。师生关系的良好建立是学生学习动力发挥的基础，老师要能充分的对学生个性化发展得以尊重，能够为学生提供有利的发展空间，调动学生的积极主动性，让学生在广阔的学习空间中发挥自己的主动性学习作用。这就需要老师对学生的沟通交流要能进一步加强，并要能够主动平等的和学生进行交流，不断的激励学生，让学生的学习动力能够得以保持[5]。
老师要能在教学中精心的设计导语，能够对学生的好奇心进行激发，这样才能将课堂活动的继续开展得以延续。小学阶段的学生在好奇心上都比较强，老师要能充分重视学生的这一性格特征，在教学中通过精心设计导语，让学生的好奇心能够激发，从而对学生的认知内驱力得以诱发，这样才能真正的对学生学习积极性得以有效提升。
四、结语
总而言之，对小学生的学习积极性的提升和管理水平的提升，要能从多方面进行考虑，充分重视学生积极性提升的措施实施，结合学生的学习特征和性格特点，针对性的制定相应的策略。只有这样才能真正的将学生的学习积极性得到有效充分的提升，在整体的教学效率上才能有效提升。
参考文献：
[1]王杰.小学生学习网介绍[J]. 文学与人生. 2014（04）
[2]王坤.小学生学习粗心问题之我见[J]. 科技信息. 2014（03）
[3]潘明华，黄发连.巧用多媒体提高小学生学习积极性[J]. 新课程（中）. 2014（07）
[4]贺静.小学生学习障碍及其矫正[J]. 基础教育. 2014（07）
[5]袁锦芳，牛秀奎.小学生学习粗心现象分析及对策[J]. 教育理论与实践. 2015（08）
关键词：小学生；积极性；管理
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0260-01
一、引言
小学阶段的学生管理比较重要，因为在这一阶段学生的各方面都不成熟，所以在诸多方面就需要加强老师的指导，从而帮助学生能得到更好的发展。在新课程改革的背景下，对学生的学习要求以及教师的教学要求都有着提高，这就需要通过新的教学措施和管理方法的运用，将小学生的学习积极性进行全面提升，从而促进学生的全面素质发展。
二、小学生性格特征及管理的重要性分析
（一）小学生性格特征。
对小学生的学习积极性进行提升，就要能对学生有充分详细的了解，这样才能保证对学生的管理措施针对性实施。小学阶段的学生在各个方面的发展都没有成熟，在兴趣方面也比较多样性，并且兴趣的目标有着指向性，学生如果确定了目标，就会比较专注，并会积极的去追求和完成，对结果比较看重。只有在兴趣的基础上，学生才能将学习的时间得以持续延长，但如果是不感兴趣的，学生就很难集中精力来完成[1]。
另外，小学生的性格还体现在情绪化方面，如果没有兴趣学生就比较容易情绪化。由于在学生的生长环境方面不同，所以在性格特点上也会有着多样化呈现。在对学生的学习积极性提升前，老师就要充分重视学生的这些性格特征，为更好的实施措施打下基础。
（二）加强小学生管理的重要性分析。
对学生的管理进行加强，有助于学生的学习效率提升。在对学生的管理过程中，要能将学生的兴趣进行激发，让学生在兴趣的基础上进行学习，帮助学生树立明确的学习目标，在目标的指引下，学生就能够有明确的目标进行学习。老师也要能对学生的学习信心树立打下基础，让学生能够在学习中获得学习的信心，这对教师的教学管理的优化就有着积极作用[2]。
提升学生的学习积极性，要能在科学的学习方法下进行管理，激发学生的学习兴趣。要能在学习中，经常对学习内容和生活取得联系，让学生从生活中获得学习的经验，加强对学生的素质教育。只有通过科学化的管理方法对学生实施管理，才能保证学生的学习效率提升，以及在学习的积极性方面能够有更大的进步。
三、对小学生管理的困境及优化策略探究
（一）对小学生管理的困境分析。
对学生的管理过程中，学生学习积极性的影响因素是多方面的，从学生角度来说，学习的动机是一个比较重要的影响因素。学习动机是维持学生能有持久学习的重要力量，不同强度的学习动机对学生的学习习惯都有着相应的影响，如果学生的学习动力不足，就必然会造成学习不积极。在学习兴趣的因素上也是比较重要的影响因素，学生的学习中，如果学生对学习的内容不感兴趣，就很难将学习的积极性得以激发。学生的学习兴趣对学习机制的影响是比较大的，学生离开了学习兴趣就很难对自己的学习成绩有显著提高[3]。
小学生的管理中的困境影响因素还体现在学校问题方面，在校园的环境方面，如果没有科学的规格，对学生的学习积极性提升也有着阻碍。还有是教师在实际教学方法的应用因素方面，也是影响学生学习积极性的重要原因。由于受到传统教学思想观念的影响，一些教师在实际教学中没有及时的转变教学观念，在对教学的方式上还是采用传统的教学方式，这显然不能和当前学生的发展需求相契合。由于教学模式的应用不恰当，对学生的学习积极性的激发也存在着不足的问题。
除此之外，小学生的学习积极性不高的原因和家庭方面的因素影响也有着关系。受到家庭环境的影响，学生在实际的学习观念上会受到家庭环境的影响，所以如果家庭的各方面的管理思想没有科学化，对学生就会产生影响，对学生的积极性发挥也有着很大影响。
（二）对小学生管理的优化策略探究。
对小学生的管理中，对学生学习积极性的提升，要能从多方面着手，首先要能在学习的良好习惯方面能加强培养。让学生养成课前预习以及课堂听讲和课后复习的良好习惯，这样才比较有助于学生的学习效率提升，从而在学习中树立良好的学习习惯，在学习的信心上要能得到良好保持[4]。课前预习能帮助学生对知识内容的了解全面化，在课堂上注重对关键问题的讲解，这样学生的学习动机才能得以维持，让兴趣作为讲解的支撑，创造轻松愉快的学习氛围。
让学生的学习积极性提升，要能充分尊重学生的个性发展，将师生的关系要能得到良好建立。师生关系的良好建立是学生学习动力发挥的基础，老师要能充分的对学生个性化发展得以尊重，能够为学生提供有利的发展空间，调动学生的积极主动性，让学生在广阔的学习空间中发挥自己的主动性学习作用。这就需要老师对学生的沟通交流要能进一步加强，并要能够主动平等的和学生进行交流，不断的激励学生，让学生的学习动力能够得以保持[5]。
老师要能在教学中精心的设计导语，能够对学生的好奇心进行激发，这样才能将课堂活动的继续开展得以延续。小学阶段的学生在好奇心上都比较强，老师要能充分重视学生的这一性格特征，在教学中通过精心设计导语，让学生的好奇心能够激发，从而对学生的认知内驱力得以诱发，这样才能真正的对学生学习积极性得以有效提升。
四、结语
总而言之，对小学生的学习积极性的提升和管理水平的提升，要能从多方面进行考虑，充分重视学生积极性提升的措施实施，结合学生的学习特征和性格特点，针对性的制定相应的策略。只有这样才能真正的将学生的学习积极性得到有效充分的提升，在整体的教学效率上才能有效提升。
参考文献：
[1]王杰.小学生学习网介绍[J]. 文学与人生. 2014（04）
[2]王坤.小学生学习粗心问题之我见[J]. 科技信息. 2014（03）
[3]潘明华，黄发连.巧用多媒体提高小学生学习积极性[J]. 新课程（中）. 2014（07）
[4]贺静.小学生学习障碍及其矫正[J]. 基础教育. 2014（07）
[5]袁锦芳，牛秀奎.小学生学习粗心现象分析及对策[J]. 教育理论与实践. 2015（08）