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摘 要：在初中数学教学中，教师要打破沉闷的课堂教学气氛，与学生进行良好的交流和互动，学生在与教师的互动中，激发学习热情，调动学生学习的积极性，促进学生学习上的进步。因此，该文主要针对于初中数学互动教学模式进行了分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
关键词：初中数学 互动教学模式 情景互动 问题互动 交流合作
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（b）-0144-01
所谓的互动教学模式主要就是指教师在课堂教学中，采取一系列的策略与学生进行互动和交流，使学生能够在轻松愉快的课堂氛围中学习，有助于提高学生的学习效果。该文将针对于初中数学互动教学模式进行具体的分析。
1 选择合理的互动教学内容
教师在初中数学教学中开展互动教学的时候，教师需要科学合理的选择互动教学的模式，也就是说，不是所有的教学内容都是适合与学生互动的，像一些难点知识，教师与学生互动起来，学生会比较的吃力，因此，教师可以选择一些比较容易的知识与学生进行互动，进而学生在与教师互动的过程中会心情愉悦，接受知识的能力也是比较强的，教师稍微进行指点，学生就能够将教师需要学生掌握的知识掌握牢固[1]。因此，初中数学课堂教学中，教师对互动的内容应该进行重点的把握，让学生在互动教学中不断的提高学习能力，提高知识的学习水平，有助于学生打好数学学习的基础，促进学生学习上的进步。
2 选择科学的互动教学方式
教师在采取互动教学模式进行教学的过程中，还应该选择科学的互动教学方式，主要就是指教师采取怎样的方式与学生进行互动，而在如今初中数学教学中，最常用的2个互动教学方式就是情景式互动和问题式互动，下面针对于这2个互动方式进行具体的介绍。
2.1 情景互动
在初中数学教学中，教师为学生设置一个良好的情景，在这个情景中，让学生能够很好的学习，实现互动教学的效果。根据心理学家的调查结果显示，学生在学习中，自身的学习能力和聪明才智只是占有很小的部分，而影响到学生学习效果最为重要的因素就是情感因素，也就是说学生愿不愿意学，对这门课程感不感兴趣，如果学生在学习该门课程的时候，没有学习兴趣，没有学习的积极性，学生是无法学习好该门课程的，学生的学习效果也不好。因此，在初中数学教学中，设置情景与学生进行良好的互动，其主要的目的就是帮助学生建立对数学学习的兴趣，并且使学生在数学的学习中感受到愉快和轻松，这样学生才能够更好的学习数学，解决数学学习中的困难，更好的掌握知识[2]。例如，在解决有关于销售方面的问题的教师，教师可以为学生设计一个买东西与卖东西的场景，让学生在实际的情景中学习相关的知识，而由于学生对于这种新的教学模式非常的好奇，进而也会积极的投入到情景中，积极的配合教师，完成相关的学习任务。
2.2 问题互动
所谓的问题互动主要就是指教师在进行教学的过程中，与学生通过问题进行互动，在实际的应用中，教师需要注意如下几个方面，首先，教师提出的问题难易程度要合适，如果，问题太难，学生都回答不上来，是无法实现问题互动的教学效果的。教师提出的问题应该大众一些，以中等学生的学习水平进行问题的设计，这样大部分学生都能够回答上来，学生在回答教师提出的问题时候，就实现了互动教学的目的[3]。其次，教师在提问的语气上，教师不能用命令的语气进行提问，这样会与学生产生距离，让学生感觉到紧张，自然无法实现互动的效果，教师的提问语气要温和，要与学生进行良好的交流，使学生能够积极踊跃的回答教师提出的问题，这样教师在提问的过程中，学生在回答问题的过程中，实现互动交流的目的[4]。再次，教师应该用鼓励性的语言对学生进行鼓励，学生在回答问题的时候，教师可以进行适当的引导，并且在学生回答问题的时，遇到困难，教师可以采取鼓励性的语言进行鼓励，而学生在回答完问题之后，教师也应该表扬下学生，“很好”，“太棒了”等语言对学生的鼓励是非常大的，有助于提高学生学习的自信心，促进学生学习上更大的进步。
3 教师与学生进行良好的合作
教师与学生进行良好的合作主要指教师在教学的过程中，培养学生的学习兴趣，使学生能够与教师进行良好的交流和讨论，并且积极的完成教师布置的任务，积极的思考，进而提高学习效率，掌握课堂知识[5]。另外，教师与学生之间还应该进行感情的良好传达，很多的教师不注重与学生在课堂教学中进行感情的交流，这种做法是非常不正确的，教师与学生之间的良好交流，能够实现感情的传达，进而，学生会喜爱这个教师，并且喜爱上这个教师教授的课程，因此，在初中数学教学中，教师应该与学生进行良好的合作与交流，进而实现互动的效果，激发学生的学习兴趣，促进学生学习上的进步。
4 及时进行总结
在互动教学中，教师还应该及时的进行总结，提高教学的效果。总结可以让教师了解在教学中存在着哪些的问题，并且针对于存在着的问题采取有效的措施进行解决。另外，在教学中，教师及时总结教学方法，不断的对教学方法进行探索创新，能够让互动教学之法走在创新教育的前列。教师通过总结，还能够全面的了解学生的个体差异，针对不同性格不同水准的学生，总结研究如何采取合适的教学互动达到共同的目的，进而全面的提高初中数学的教学效果，提高学生的学习能力和学习水平，促进学生的良好发展。
5 结语
在初中数学教学中，教师应该一改传统的教学模式，采取科学的教学模式进行教学，这样，才能够符合学生的发展需求，符合学生的实际特点，助于学生学习上更大的进步。
参考文献
[1] 张晓梅.初中数学教学中的互动交流模式构建[J].才智，2010（4）.
[2] 吴汉卿.初中数学互动交流模式的构建[J].才智，2010（3）.
[3] 潘敬贞，杨晓宏.有效利用多媒体技术促进初中数学互动课堂教学[J].中国教育信息化，2009（24）.
[4] 万顺.初中数学互动探究式教学模式的研究与实践[J].中国教育技术装备，2009（1）.
[5] 曹小兵，查日超.浅谈新课程理念下的初中数学互动教学[J].科技资讯，2007（2）.
关键词：初中数学 互动教学模式 情景互动 问题互动 交流合作
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（b）-0144-01
所谓的互动教学模式主要就是指教师在课堂教学中，采取一系列的策略与学生进行互动和交流，使学生能够在轻松愉快的课堂氛围中学习，有助于提高学生的学习效果。该文将针对于初中数学互动教学模式进行具体的分析。
1 选择合理的互动教学内容
教师在初中数学教学中开展互动教学的时候，教师需要科学合理的选择互动教学的模式，也就是说，不是所有的教学内容都是适合与学生互动的，像一些难点知识，教师与学生互动起来，学生会比较的吃力，因此，教师可以选择一些比较容易的知识与学生进行互动，进而学生在与教师互动的过程中会心情愉悦，接受知识的能力也是比较强的，教师稍微进行指点，学生就能够将教师需要学生掌握的知识掌握牢固[1]。因此，初中数学课堂教学中，教师对互动的内容应该进行重点的把握，让学生在互动教学中不断的提高学习能力，提高知识的学习水平，有助于学生打好数学学习的基础，促进学生学习上的进步。
2 选择科学的互动教学方式
教师在采取互动教学模式进行教学的过程中，还应该选择科学的互动教学方式，主要就是指教师采取怎样的方式与学生进行互动，而在如今初中数学教学中，最常用的2个互动教学方式就是情景式互动和问题式互动，下面针对于这2个互动方式进行具体的介绍。
2.1 情景互动
在初中数学教学中，教师为学生设置一个良好的情景，在这个情景中，让学生能够很好的学习，实现互动教学的效果。根据心理学家的调查结果显示，学生在学习中，自身的学习能力和聪明才智只是占有很小的部分，而影响到学生学习效果最为重要的因素就是情感因素，也就是说学生愿不愿意学，对这门课程感不感兴趣，如果学生在学习该门课程的时候，没有学习兴趣，没有学习的积极性，学生是无法学习好该门课程的，学生的学习效果也不好。因此，在初中数学教学中，设置情景与学生进行良好的互动，其主要的目的就是帮助学生建立对数学学习的兴趣，并且使学生在数学的学习中感受到愉快和轻松，这样学生才能够更好的学习数学，解决数学学习中的困难，更好的掌握知识[2]。例如，在解决有关于销售方面的问题的教师，教师可以为学生设计一个买东西与卖东西的场景，让学生在实际的情景中学习相关的知识，而由于学生对于这种新的教学模式非常的好奇，进而也会积极的投入到情景中，积极的配合教师，完成相关的学习任务。
2.2 问题互动
所谓的问题互动主要就是指教师在进行教学的过程中，与学生通过问题进行互动，在实际的应用中，教师需要注意如下几个方面，首先，教师提出的问题难易程度要合适，如果，问题太难，学生都回答不上来，是无法实现问题互动的教学效果的。教师提出的问题应该大众一些，以中等学生的学习水平进行问题的设计，这样大部分学生都能够回答上来，学生在回答教师提出的问题时候，就实现了互动教学的目的[3]。其次，教师在提问的语气上，教师不能用命令的语气进行提问，这样会与学生产生距离，让学生感觉到紧张，自然无法实现互动的效果，教师的提问语气要温和，要与学生进行良好的交流，使学生能够积极踊跃的回答教师提出的问题，这样教师在提问的过程中，学生在回答问题的过程中，实现互动交流的目的[4]。再次，教师应该用鼓励性的语言对学生进行鼓励，学生在回答问题的时候，教师可以进行适当的引导，并且在学生回答问题的时，遇到困难，教师可以采取鼓励性的语言进行鼓励，而学生在回答完问题之后，教师也应该表扬下学生，“很好”，“太棒了”等语言对学生的鼓励是非常大的，有助于提高学生学习的自信心，促进学生学习上更大的进步。
3 教师与学生进行良好的合作
教师与学生进行良好的合作主要指教师在教学的过程中，培养学生的学习兴趣，使学生能够与教师进行良好的交流和讨论，并且积极的完成教师布置的任务，积极的思考，进而提高学习效率，掌握课堂知识[5]。另外，教师与学生之间还应该进行感情的良好传达，很多的教师不注重与学生在课堂教学中进行感情的交流，这种做法是非常不正确的，教师与学生之间的良好交流，能够实现感情的传达，进而，学生会喜爱这个教师，并且喜爱上这个教师教授的课程，因此，在初中数学教学中，教师应该与学生进行良好的合作与交流，进而实现互动的效果，激发学生的学习兴趣，促进学生学习上的进步。
4 及时进行总结
在互动教学中，教师还应该及时的进行总结，提高教学的效果。总结可以让教师了解在教学中存在着哪些的问题，并且针对于存在着的问题采取有效的措施进行解决。另外，在教学中，教师及时总结教学方法，不断的对教学方法进行探索创新，能够让互动教学之法走在创新教育的前列。教师通过总结，还能够全面的了解学生的个体差异，针对不同性格不同水准的学生，总结研究如何采取合适的教学互动达到共同的目的，进而全面的提高初中数学的教学效果，提高学生的学习能力和学习水平，促进学生的良好发展。
5 结语
在初中数学教学中，教师应该一改传统的教学模式，采取科学的教学模式进行教学，这样，才能够符合学生的发展需求，符合学生的实际特点，助于学生学习上更大的进步。
参考文献
[1] 张晓梅.初中数学教学中的互动交流模式构建[J].才智，2010（4）.
[2] 吴汉卿.初中数学互动交流模式的构建[J].才智，2010（3）.
[3] 潘敬贞，杨晓宏.有效利用多媒体技术促进初中数学互动课堂教学[J].中国教育信息化，2009（24）.
[4] 万顺.初中数学互动探究式教学模式的研究与实践[J].中国教育技术装备，2009（1）.
[5] 曹小兵，查日超.浅谈新课程理念下的初中数学互动教学[J].科技资讯，2007（2）.