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以浙江省某普通高校为例,采用问卷调查、课堂观察和深度访谈的方法,收集了549份有效问卷及54节课堂观察记录,对大学生课堂使用手机现状进行了分析,结果显示,大学生课堂手机使用频率高,时间长,以社交和学习为主,并符合"前排——中间效应"。研究进一步对大学生课堂使用手机行为的动因进行了深入剖析,提出了三个层面的提升策略。