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摘 要：在新课程改革的大背景下，人们也更加重视培养学生的体育素养，体育教学活动也应该随着进行改进。新型的体育教学模式已经成为改革中的重点内容，所以传统的教学模式也在逐渐的被淘汰。教师在教学活动中要培养学生的体育意识，使用多元化的教学模式。
关键词：中学体育;体育理念;策略
体育课程不同于其他的课程，它有着自己的独特之处，这一点主要体现在教师和学生一起去构建一种独特的环境，突出其双边性。而体育教学的模式就是连接教师，学生和内容之间的重要原因。所以体育教学模式起到的作用是非常大的，教师一定要引导学生养成终身体育锻炼的习惯，增强学生形成良好的体育德育素养。
一、培养初中生体育素养中的问题
（一）没有注重学生体育素养的培养
随着素质教育的快速发展，应试教育也在发生着转变，但是因为升學方面的压力，人们过多的关注了学生基础知识的掌握，没有重视中学生体育活动和素养的培养。从中学生体质健康的调查中可以发现，中学生的体质水平大大落后于其他的国家，造成这种情况的主要原因就是中学生的活动量不足。中学生自己没有足够的体育知识学习欲望和训练的意识，不能够积极主动的参与相关的训练和知识点学习。在具体的课程中，教师展示的内容也比较的枯燥，再加上一些地方的基础设备不够完善，甚至一些地方还缺少专业的体育教师。体育课程中没有突出对学生耐力和速度等方面能力的培养，学生自己也没有认识到体育课程的重要性，所以在具体的训练中，学生也没有很好的掌握体育技能。
（二）中学生缺少体育锻炼意识
一些中学生认为自己的身体很健康，不需要花费很多的时间和精力去进行体育锻炼，而是应该把更多的时间放在文化知识的学习上面。很多学生认为，自己的身体素质可以应付体育考试了，没有关注到体育训练对自己学习效率和生活品质的提升。
（三）学生的体育基础不一致
随着经济快速的发展，一些地区的经济和发展水平也出现了不平衡的状况，再加上一些学校不重视体育课程，这就让学生的体育基础出现不均衡的情况。一些处于偏远地区的学校因为没有专业的体育教师，无法正常的开展体育课程，还有很多的地方是一个教师身兼数职，一上体育课就让学生跑步。导致体育项目滞后的原因有很多，其中一个重要的部分就是学生对体育的兴趣不高，这就会阻碍学生体育素养的培养。追究其根本的原因，就是城乡的发展不太平衡，一些地区的体育设备和资金不完善，在加上人们不太重视体育课程，就造成了偏远地区体育基础教育无法得到保障，
二、如何用体育理念增强学生的体育道德和素养
（一）增强学生的体育意识
学生的体育意识是学生树立终身体育锻炼观念的基础，教师一定要先培养学生的体育意识，只有学生认为体育锻炼重要了，才可以落实在行为上面。学生之所以会那么重视语文数学学科的学习，其中一个重要的原因就是他们自己已经认识到这些学科的学习对他们未来的重要性。学校也应该把体育放在同样的位置上面，让学生产生强烈的体育意识，这才是学生积极学习体育，树立终身体育锻炼的基础。但是这些往往都是在教学活动中最不起眼的一个部分，再加上这些培养活动都有着一定的延缓性和潜在性，所以很容易被学生轻视。所以培养学生的体育意识，是学校体育目标中的基础工程。在青少年阶段，是学生打好身体基础的重要阶段，对他们之后的发展有着重要的意义，所以对学生来说特别的重要。如果学生在这个阶段没有得到应有的锻炼，在他们长大之后也很难弥补，成为一种遗憾。因此教师一定要把眼光放的长远一些，从当前的打基础开始做起，促进学生的终身发展。
（二）增强学生的探究动力
组织探究式的体育教学活动，可以让学生对体育活动更加有兴趣，同时也可以锻炼学生的思维能力。追究来自于学生的疑问，良好的疑问可以帮助学生产生探究的想法，教师在设置一些问题情境的时候也要设置适度的障碍，不能太难也不可以太简单。这样适合的障碍就可以让学生产生认知冲突，从而让学生在原有的认知基础上获得提升，确保大多数的学生都可以处于一个活跃的状态。设置问题要从学生的实际经验出发，同时也要有所提高，起到发展学生的目的。在具体的操作中，教师要全面的去了解学生，不能让学生存在冒险的心态。教师要根据学生失败的情况来分析原因，帮助学生获得成功，增强自信心。例如在跳高的训练中，教师就可以给学生营造一个比较大的发展空间，同时又要保证大多数的同学可以通过努力实现这个目标。
（三）培养学生锻炼的习惯
体育教师想要教好学生，就需要自己先树立科学的健身理念，加强自己的体育锻炼，从而更好的去引导学生，鼓励学生积极的参与体育训练中来，还要引导他们在课下进行体育锻炼。在上课的时候，教师要教给学生正确锻炼的方法，帮助学生形成良好的锻炼习惯。体育教师应该突出学生的主体地位，促进学生的个性化发展，发挥学生的主观能动性，构建良好的师生关系。教师要在课堂上平等的对待每一个学生，了解学生的学习和身体情况，对于一些基础不太好的学生，教师要多鼓励和关心学生，引导他们建立正确的健身理念，学会正确的健身方法，形成良好的健身习惯，最终促进身体素质的发展。在具体的课程中，教师还要多给学生互动，如通过肢体和语言互动，形成良好的师生关系。
（四）以师德对学生进行德育
体育道德培养是体育教学活动中重要的部分，教师应该更加的关注。随着素质教育的快速发展，德育情况也更加被人们关注。体育和德育之间有着很紧密的关系，他们结合在一起，才可以更好的促进学生的全面发展。中学生正处于快速发展的阶段，教师不仅仅要交给学生具体的技能，还要教给学生做人的道理，让他们拥有良好的思想品德。教师要树立良好的榜样作用，去感染学生。教师要不断的加强自己的修养，严格的要求自己，用良好的师德和技艺去启发学生，获得学生的信任，在学生的心里树立一定的威望，提高教学的有效性。另外使用不同的教学形式，也可以促进德育教育活动的开展。例如在长跑运动中，教师就需要培养学生坚持到底的品质，在篮球运动中，就要让学生学会合作，感受集体的力量。
结束语：
总而言之，体育课程标准中也德育提出了更高的要求，这有助于人才的培养，因此应该在课程的设置，教学内容和方法方面构建一个相适应的机制，让学生的德育素养与学校体育教学相适应，增强学生的体育德育素养。
关键词：中学体育;体育理念;策略
体育课程不同于其他的课程，它有着自己的独特之处，这一点主要体现在教师和学生一起去构建一种独特的环境，突出其双边性。而体育教学的模式就是连接教师，学生和内容之间的重要原因。所以体育教学模式起到的作用是非常大的，教师一定要引导学生养成终身体育锻炼的习惯，增强学生形成良好的体育德育素养。
一、培养初中生体育素养中的问题
（一）没有注重学生体育素养的培养
随着素质教育的快速发展，应试教育也在发生着转变，但是因为升學方面的压力，人们过多的关注了学生基础知识的掌握，没有重视中学生体育活动和素养的培养。从中学生体质健康的调查中可以发现，中学生的体质水平大大落后于其他的国家，造成这种情况的主要原因就是中学生的活动量不足。中学生自己没有足够的体育知识学习欲望和训练的意识，不能够积极主动的参与相关的训练和知识点学习。在具体的课程中，教师展示的内容也比较的枯燥，再加上一些地方的基础设备不够完善，甚至一些地方还缺少专业的体育教师。体育课程中没有突出对学生耐力和速度等方面能力的培养，学生自己也没有认识到体育课程的重要性，所以在具体的训练中，学生也没有很好的掌握体育技能。
（二）中学生缺少体育锻炼意识
一些中学生认为自己的身体很健康，不需要花费很多的时间和精力去进行体育锻炼，而是应该把更多的时间放在文化知识的学习上面。很多学生认为，自己的身体素质可以应付体育考试了，没有关注到体育训练对自己学习效率和生活品质的提升。
（三）学生的体育基础不一致
随着经济快速的发展，一些地区的经济和发展水平也出现了不平衡的状况，再加上一些学校不重视体育课程，这就让学生的体育基础出现不均衡的情况。一些处于偏远地区的学校因为没有专业的体育教师，无法正常的开展体育课程，还有很多的地方是一个教师身兼数职，一上体育课就让学生跑步。导致体育项目滞后的原因有很多，其中一个重要的部分就是学生对体育的兴趣不高，这就会阻碍学生体育素养的培养。追究其根本的原因，就是城乡的发展不太平衡，一些地区的体育设备和资金不完善，在加上人们不太重视体育课程，就造成了偏远地区体育基础教育无法得到保障，
二、如何用体育理念增强学生的体育道德和素养
（一）增强学生的体育意识
学生的体育意识是学生树立终身体育锻炼观念的基础，教师一定要先培养学生的体育意识，只有学生认为体育锻炼重要了，才可以落实在行为上面。学生之所以会那么重视语文数学学科的学习，其中一个重要的原因就是他们自己已经认识到这些学科的学习对他们未来的重要性。学校也应该把体育放在同样的位置上面，让学生产生强烈的体育意识，这才是学生积极学习体育，树立终身体育锻炼的基础。但是这些往往都是在教学活动中最不起眼的一个部分，再加上这些培养活动都有着一定的延缓性和潜在性，所以很容易被学生轻视。所以培养学生的体育意识，是学校体育目标中的基础工程。在青少年阶段，是学生打好身体基础的重要阶段，对他们之后的发展有着重要的意义，所以对学生来说特别的重要。如果学生在这个阶段没有得到应有的锻炼，在他们长大之后也很难弥补，成为一种遗憾。因此教师一定要把眼光放的长远一些，从当前的打基础开始做起，促进学生的终身发展。
（二）增强学生的探究动力
组织探究式的体育教学活动，可以让学生对体育活动更加有兴趣，同时也可以锻炼学生的思维能力。追究来自于学生的疑问，良好的疑问可以帮助学生产生探究的想法，教师在设置一些问题情境的时候也要设置适度的障碍，不能太难也不可以太简单。这样适合的障碍就可以让学生产生认知冲突，从而让学生在原有的认知基础上获得提升，确保大多数的学生都可以处于一个活跃的状态。设置问题要从学生的实际经验出发，同时也要有所提高，起到发展学生的目的。在具体的操作中，教师要全面的去了解学生，不能让学生存在冒险的心态。教师要根据学生失败的情况来分析原因，帮助学生获得成功，增强自信心。例如在跳高的训练中，教师就可以给学生营造一个比较大的发展空间，同时又要保证大多数的同学可以通过努力实现这个目标。
（三）培养学生锻炼的习惯
体育教师想要教好学生，就需要自己先树立科学的健身理念，加强自己的体育锻炼，从而更好的去引导学生，鼓励学生积极的参与体育训练中来，还要引导他们在课下进行体育锻炼。在上课的时候，教师要教给学生正确锻炼的方法，帮助学生形成良好的锻炼习惯。体育教师应该突出学生的主体地位，促进学生的个性化发展，发挥学生的主观能动性，构建良好的师生关系。教师要在课堂上平等的对待每一个学生，了解学生的学习和身体情况，对于一些基础不太好的学生，教师要多鼓励和关心学生，引导他们建立正确的健身理念，学会正确的健身方法，形成良好的健身习惯，最终促进身体素质的发展。在具体的课程中，教师还要多给学生互动，如通过肢体和语言互动，形成良好的师生关系。
（四）以师德对学生进行德育
体育道德培养是体育教学活动中重要的部分，教师应该更加的关注。随着素质教育的快速发展，德育情况也更加被人们关注。体育和德育之间有着很紧密的关系，他们结合在一起，才可以更好的促进学生的全面发展。中学生正处于快速发展的阶段，教师不仅仅要交给学生具体的技能，还要教给学生做人的道理，让他们拥有良好的思想品德。教师要树立良好的榜样作用，去感染学生。教师要不断的加强自己的修养，严格的要求自己，用良好的师德和技艺去启发学生，获得学生的信任，在学生的心里树立一定的威望，提高教学的有效性。另外使用不同的教学形式，也可以促进德育教育活动的开展。例如在长跑运动中，教师就需要培养学生坚持到底的品质，在篮球运动中，就要让学生学会合作，感受集体的力量。
结束语：
总而言之，体育课程标准中也德育提出了更高的要求，这有助于人才的培养，因此应该在课程的设置，教学内容和方法方面构建一个相适应的机制，让学生的德育素养与学校体育教学相适应，增强学生的体育德育素养。