【摘 要】
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最近，中興路小学的语文教师和美术教师联手组织学生共同阅读《我爸爸》，利用学科特点深剖作品，提升学生阅读兴趣。跨学科的阅读指导课，聚焦学生全面发展，也帮助教师实现了从“育分”到“育人”的转变。 中兴路小学倡导全学科阅读。在全学科阅读活动中，学校要求各学科老师上好阅读指导课，引导学生读经典，培养信息搜集、解决问题以及品读鉴赏的能力。 两年前，学校加入了静安父子阅读联盟，校方每年根据书单，定期组织开
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最近，中興路小学的语文教师和美术教师联手组织学生共同阅读《我爸爸》，利用学科特点深剖作品，提升学生阅读兴趣。跨学科的阅读指导课，聚焦学生全面发展，也帮助教师实现了从“育分”到“育人”的转变。
中兴路小学倡导全学科阅读。在全学科阅读活动中，学校要求各学科老师上好阅读指导课，引导学生读经典，培养信息搜集、解决问题以及品读鉴赏的能力。
两年前，学校加入了静安父子阅读联盟，校方每年根据书单，定期组织开展阅读系列活动。从学校、家庭到社区、校外图书馆乃至iPad，不仅阅读的地点多了，从好书推荐、亲子阅读到与爷爷奶奶共读一张报纸、名家走进校园，阅读的内容和对象也丰富了。“多彩的阅读活动，让孩子们更爱阅读。”校长王继红如是说。
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