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精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家的一种企业管理理念，精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。
初中阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质。引入精细化管理班级可以落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。精细化管理有利于学生自我教育、自主发展，发展学生的自我意识，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。
总结自己班级管理的一些做法，我认为只有将班级工作做细，才能带来高效率。
第一、合理分工是班级自主化管理的前提
在对学生进行班级精细化、自主化管理的理念教育之后，确立班级的奖励制度，做好班级的人事安排，如下：
普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部；
班级管理员分为：卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员；
小组长分为：收发小组长和背默小组长；
课代表分为：语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任；
班干部分为：班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员。
安排好班级的具体分工，争取做到“人人有事做，事事有人做”。安排时既要考虑每个学生的能力，又要考虑学生的积极性，一个人只有愿意做一件事情，才会想方设法把它做好，否则做不好还会有许多理由。所以，我在安排具体分工时，主要看学生是否积极参与某件事情，一般不强作要求；即使有的学生能力不太好，只要他愿意做某件工作，我就会给他任务——只要努力，没有什么不可以。因为我相信：人的潜力是无限的！
分好工作以后，要让每个学生明白自己的职责范围，应该怎么做？平时工作对谁负责？怎样开展工作？有问题怎么解决？这一系列问题要由各个部门的负责任要求到位，以防患于未然。
第二、目标细化，以目标教育鼓舞人心，统一思想
一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。在开学初我都会向同学生们提出：班荣我荣；班级是我家，创优靠大家；做文明学生创文明班级等口号，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。
为了增强同学们的班级荣誉感，我具体落实两个方面，一是充分利用班会课的时间来增强同学们的团队意识，我们班班会课的主题是事先定好的，具体操作由学生来主持，但有一项内容是不变的，每次班会课我都要带领大家一起朗诵我们的班训——“宁静致远、勤慎诚勇”，通过这样的训练在同学们的心中至少能感受到集体，凡事都先想到集体。二是充分组织好学校和班级的各项活动，我认为活动是培养学生集体荣誉感最佳的途径，在活动中每个人都能体会集体的快乐，感受集体的力量，让每位同学都能参与其中，而不是部分特长同学的表演，通过明确的分工，每个人都职责明确，也乐在其中，享受在其中。
第三、制定班规，监督实施
1.制定切实可行的班规，发挥学生主体作用。在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。
制定学生行为考核表，其项目主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如迟到、出勤、课堂纪律等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。
班级公约是精细化管理实施的基础，使班主任在班级管理中有法可依，考核表两周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生月思想考核表”内，公布在教室里。一系列具体而又操作性强的考核表，包括班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，是精细化管理的前台，由此调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感。同时也使班干部在管理班级时有章可循，使管理科学化、规范化。同时行为规范考核表量化了学生思想行为考核评介工作，使得期末考核数字化让全班学生朝着健康的方向发展。
2.及时检查落实是高效管理的保障。我要求英语、语文课代表加大抽查力度，每天对至少两个组进行抽查，如果一个人不过关，视为全组不过关，按有关要求处理；我也告诉学生，不但课代表、老师会抽查，我也不定期检查，要求他们重视自己的学习，不要存侥幸心理。
第四、以情感教育拉近教生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵
教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。
在整个班级管理的过程中，我始终身体力行，用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。每次在全班表扬时，总是先表扬最有进步的学生，不管他原来的“位置”在何处，只要有进步就表扬，有时我也会说就是没有进步也没退步的同学也是好的，说明比较稳定，希望他们能稳中求胜！
第五、建构管理体系
建立一支强有力的班干部队伍，是实现学生自主管理，实行班级精细化管理，使班级各项工作走上良性循环的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素质的高低，就决定了班级工作进展是否顺利。因此，班主任一定要重视对班干部的培养和扶持。把学生干部队伍的建设作为班级建设的关键，走学生自主管理之路。
第六、营造教室健康环境
在美化教室的同时，时刻不忘净化、齐化、绿化教室，温馨、幽雅、宁静、整洁并集自然美、艺术美、社会美交织一体的环境布置自然升华为一种健康向上的精神力量，使教室成了同学们喜欢的学园和家园。
总之，班主任工作具有复杂性、紧迫性和艰巨性，提高班级凝聚力，关爱学生，注意沟通，班级管理一定能获得成功。教育生涯中，我将用我的爱与责任耕耘属于我们的那片天地。让我们带着精心的态度，注重精细的过程，追求精品的成绩。
（作者单位：甘肃省兰州市第四十九中学）
初中阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质。引入精细化管理班级可以落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。精细化管理有利于学生自我教育、自主发展，发展学生的自我意识，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。
总结自己班级管理的一些做法，我认为只有将班级工作做细，才能带来高效率。
第一、合理分工是班级自主化管理的前提
在对学生进行班级精细化、自主化管理的理念教育之后，确立班级的奖励制度，做好班级的人事安排，如下：
普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部；
班级管理员分为：卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员；
小组长分为：收发小组长和背默小组长；
课代表分为：语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任；
班干部分为：班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员。
安排好班级的具体分工，争取做到“人人有事做，事事有人做”。安排时既要考虑每个学生的能力，又要考虑学生的积极性，一个人只有愿意做一件事情，才会想方设法把它做好，否则做不好还会有许多理由。所以，我在安排具体分工时，主要看学生是否积极参与某件事情，一般不强作要求；即使有的学生能力不太好，只要他愿意做某件工作，我就会给他任务——只要努力，没有什么不可以。因为我相信：人的潜力是无限的！
分好工作以后，要让每个学生明白自己的职责范围，应该怎么做？平时工作对谁负责？怎样开展工作？有问题怎么解决？这一系列问题要由各个部门的负责任要求到位，以防患于未然。
第二、目标细化，以目标教育鼓舞人心，统一思想
一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。在开学初我都会向同学生们提出：班荣我荣；班级是我家，创优靠大家；做文明学生创文明班级等口号，从而统一人心，从思想上约束学生的行为。让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发，以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。
为了增强同学们的班级荣誉感，我具体落实两个方面，一是充分利用班会课的时间来增强同学们的团队意识，我们班班会课的主题是事先定好的，具体操作由学生来主持，但有一项内容是不变的，每次班会课我都要带领大家一起朗诵我们的班训——“宁静致远、勤慎诚勇”，通过这样的训练在同学们的心中至少能感受到集体，凡事都先想到集体。二是充分组织好学校和班级的各项活动，我认为活动是培养学生集体荣誉感最佳的途径，在活动中每个人都能体会集体的快乐，感受集体的力量，让每位同学都能参与其中，而不是部分特长同学的表演，通过明确的分工，每个人都职责明确，也乐在其中，享受在其中。
第三、制定班规，监督实施
1.制定切实可行的班规，发挥学生主体作用。在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。
制定学生行为考核表，其项目主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如迟到、出勤、课堂纪律等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。
班级公约是精细化管理实施的基础，使班主任在班级管理中有法可依，考核表两周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生月思想考核表”内，公布在教室里。一系列具体而又操作性强的考核表，包括班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，是精细化管理的前台，由此调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感。同时也使班干部在管理班级时有章可循，使管理科学化、规范化。同时行为规范考核表量化了学生思想行为考核评介工作，使得期末考核数字化让全班学生朝着健康的方向发展。
2.及时检查落实是高效管理的保障。我要求英语、语文课代表加大抽查力度，每天对至少两个组进行抽查，如果一个人不过关，视为全组不过关，按有关要求处理；我也告诉学生，不但课代表、老师会抽查，我也不定期检查，要求他们重视自己的学习，不要存侥幸心理。
第四、以情感教育拉近教生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵
教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。
在整个班级管理的过程中，我始终身体力行，用对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。每次在全班表扬时，总是先表扬最有进步的学生，不管他原来的“位置”在何处，只要有进步就表扬，有时我也会说就是没有进步也没退步的同学也是好的，说明比较稳定，希望他们能稳中求胜！
第五、建构管理体系
建立一支强有力的班干部队伍，是实现学生自主管理，实行班级精细化管理，使班级各项工作走上良性循环的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素质的高低，就决定了班级工作进展是否顺利。因此，班主任一定要重视对班干部的培养和扶持。把学生干部队伍的建设作为班级建设的关键，走学生自主管理之路。
第六、营造教室健康环境
在美化教室的同时，时刻不忘净化、齐化、绿化教室，温馨、幽雅、宁静、整洁并集自然美、艺术美、社会美交织一体的环境布置自然升华为一种健康向上的精神力量，使教室成了同学们喜欢的学园和家园。
总之，班主任工作具有复杂性、紧迫性和艰巨性，提高班级凝聚力，关爱学生，注意沟通，班级管理一定能获得成功。教育生涯中，我将用我的爱与责任耕耘属于我们的那片天地。让我们带着精心的态度，注重精细的过程，追求精品的成绩。
（作者单位：甘肃省兰州市第四十九中学）