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本研究使用NSSE—China问卷对H学院的大学生学习性投入状况进行调查，分析了不同年级和学科大学生的学业收获水平现状。调查发现，在教育因素方面，五大指标中的校园环境支持度、学习过程中的课程学习行为和深度学习中的整合性学习与学生自我报告的学业收获显著相关。
新建地方本科院校大学生学业收获及教育影响因素研究——基于H学院大学生学习性投入调查的分析
【摘 要】
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本研究使用NSSE—China问卷对H学院的大学生学习性投入状况进行调查，分析了不同年级和学科大学生的学业收获水平现状。调查发现，在教育因素方面，五大指标中的校园环境支持度、学
【机 构】
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咸阳师范学院,西藏民族学院外语学院
【出 处】
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教育与考试
【发表日期】
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2014年1期
【基金项目】
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本文系2013年陕西省教育科学“十二五”规划课题“地方本科院校大学生学习与发展追踪研究”（项目编号：SGH13332）的研究成果.
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