【摘 要】
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情绪调节是个体有目的 地评估、改变、控制情绪的过程.本研究通过自编的大学生英语学习情绪调节策略量表,对全国范围内不同类型、不同层次大学的8259名非英语专业大学生进行了调查.研究发现,除了消极情绪调节的表达宣泄维度,大学生英语学习中消极和积极情绪调节策略得分均值都在3以上;在性别差异上,男生在积极情绪调节策略方面的得分均显著高于女生,而在消极情绪调节策略上的得分差异并不显著;在专业类别上,文学、理工、农医学类的大学生在英语学习情绪调节能力上具有较高水平,且文学类大学生在表达宣泄策略上得分显著高于其他专业.
【机 构】
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华中科技大学外国语学院,湖北武汉430074
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情绪调节是个体有目的 地评估、改变、控制情绪的过程.本研究通过自编的大学生英语学习情绪调节策略量表,对全国范围内不同类型、不同层次大学的8259名非英语专业大学生进行了调查.研究发现,除了消极情绪调节的表达宣泄维度,大学生英语学习中消极和积极情绪调节策略得分均值都在3以上;在性别差异上,男生在积极情绪调节策略方面的得分均显著高于女生,而在消极情绪调节策略上的得分差异并不显著;在专业类别上,文学、理工、农医学类的大学生在英语学习情绪调节能力上具有较高水平,且文学类大学生在表达宣泄策略上得分显著高于其他专业.本研究增进了我们对我国大学生英语学习情绪调节策略使用的了解.
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