【摘 要】
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学前教育是我国教育体系的重要组成部分，但受到诸多现实因素影响，学前教育师资综合素养有待提升，职前职后一体化培养体系有待完善。在这一背景下，学前教育领域从业者应当深入研究师资力量发展存在的问题，通过培育高水平教师促进学前教育质量提升。基于学前教育师资核心素养发展现况与职前职后一体化培养体系建设，针对面临的问题，探究通过“优化课程体系，实现产学研结合”“营造核心素养发展氛围，构建多维教育体系”等方式提
【基金项目】
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云南师范大学基金项目“2020年度博士研究生学术新人基金资助”（编号：00100205020503009）;云南师范大学博士科研启动校级重点项目“整合性STEM教育理念下幼儿园科学领域课程重构研究”（编号：2021SK004）； 2021年云南省教育厅科学研究基金项目一般课题“学前STEAM教育测评指标体系构建研究”（编号：2022J0105）；
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学前教育是我国教育体系的重要组成部分，但受到诸多现实因素影响，学前教育师资综合素养有待提升，职前职后一体化培养体系有待完善。在这一背景下，学前教育领域从业者应当深入研究师资力量发展存在的问题，通过培育高水平教师促进学前教育质量提升。基于学前教育师资核心素养发展现况与职前职后一体化培养体系建设，针对面临的问题，探究通过“优化课程体系，实现产学研结合”“营造核心素养发展氛围，构建多维教育体系”等方式提升学前教育师资队伍水平，促进教师团队核心素养提升等有效策略，为推动学前教育事业的长远发展建言献策。
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