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数学主要是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，其理论体系是由一系列的概念、定理和原理构成的。在传统数学教学过程中，教师更注重的是数学知识和技能的传授，而忽视了对学生情感因素的调动。在教学中，学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调