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创造教育的理论研究和探讨尚未引起我国体育界理论研究者的重视，主张高校体育教育改革的呼声四起，而提倡创造教育并付之于教学实践尚未引起高等院校的关注。传统的教育方式还在延续，以教师为主导地位的教育法在绝大多数高校当中还是占主体地位。高校的学生除了学习和掌握现有的书本知识外，从事创造性理论探索和研究的能力不强，竞技体育的运动员除了在已有的技术上刻苦训练和顽强拼搏外，新技术、新动作的发明创造同样较少。这也是我国体育理论研究、体育教学改革以及体育队伍人才中的一个薄弱环节。