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随着《数学课程标准》的逐步实施，我们欣喜地看到，教师的观念在逐渐更新，学生的学习方式也逐渐得到改善，课堂焕发出了生命的活力。但是，认真审视，笔者发现，有些课堂虽然热闹了，但感受到教师不再注重算理，学生的思维却得不到应有的训练，等等，大有废弃我们小学数学优秀传统的趋势，令人几多欢喜几多愁。倘若不冷静思考，则容易使数学教育步入“歧途”。以下简录一些这喜忧参半的课堂，与大家共同研究。