【摘 要】
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慕课和翻转课堂,作为新兴的教学资源形式和教学模式在国外已经开始应用并取得了较好的效果。慕课视阈下的大学英语"翻转课堂"教学模式,实行"以慕课资源为基础、以网络平台为
【基金项目】
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2014广东省大学英语教学改革项目高职高专类资助课题“基于ESP和慕课视角的高职艺术类专业大学英语教学与评价模式研究”(课题主持人:刘满菇;课题文号:粤教高函[2014]117号文)
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慕课和翻转课堂,作为新兴的教学资源形式和教学模式在国外已经开始应用并取得了较好的效果。慕课视阈下的大学英语"翻转课堂"教学模式,实行"以慕课资源为基础、以网络平台为环境、以翻转课堂为方法"的施教方式,推行按需学习、主动自主学习和技术支持的在线学习等学生学习方式,通过线上与线下相结合的方式组织教学并采用诊断性、形成性和终结性评价等形式评估教学效果。制约这一模式实施的因素很多,如慕课课程通过率、慕课资源的有限性和慕课评价机制。根据这些制约因素,高职大学英语慕课课程建设要考虑大学英语教育的价值、构建学科知识图谱和如何设计慕课课程等问题。
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