【摘 要】
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本研究以英文歌曲辅助综合英语教学模式对某大学非英语专业61名本科生展开了近一学期的课堂教学实验。研究数据来自问卷调查、访谈和期末考试成绩。结果表明,与传统的教学模
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本研究以英文歌曲辅助综合英语教学模式对某大学非英语专业61名本科生展开了近一学期的课堂教学实验。研究数据来自问卷调查、访谈和期末考试成绩。结果表明,与传统的教学模式相比,英文歌曲辅助教学模式有利于降低学习者的课堂学习焦虑,但对提高学生的英语水平未产生显著影响。
This study uses English songs to assist comprehensive English teaching mode to conduct a one-semester classroom teaching experiment on 61 non-English major undergraduates at a university. The data from the survey, interviews and final exam scores. The results show that, compared with the traditional teaching model, the English song-assisted teaching mode can help to reduce learners ’anxiety in class, but it has no significant effect on improving students’ English proficiency.
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