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摘 要 蓝光具有极高能量，能穿透晶状体直达视网膜，对眼睛造成伤害。随着教育信息化装备的普及，学校内配备的带有显示功能的教育装备越来越多，学生接触蓝光的机会大幅增加，蓝光伤眼问题日益突显。落实以人为本的发展理念，保障师生的用眼安全，必须重视有害蓝光防护工作，把不合格的教育装备产品堵在中小学校大门外。同济大学“人眼蓝光损伤及防护”科研创新项目课题组已经持续多年开展蓝光伤害及防护领域的研究，推出的解决方案已经在多省市幼教、普教系统进行先期试用，获得很高评价。
关键词 蓝光；教育信息化装备；LED；实验
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）01-0058-02
1 前言
世卫组织（WHO）爱眼协会公布，早在2006—2008年，因蓝光辐射每年导致全球超过三万人失明，“高能蓝光辐射对人类的潜在隐性威胁将远远超过苏丹红、三聚氰胺、SARS（非典）的破坏性，无形中吞噬人的双眼”。中华医学会眼科学分会的数据显示，我国63.5%的网民因高能蓝光辐射，有视力下降、白内障、失明等不同程度的眼疾。
随着教育信息化装备的普及，学校内配备的带有显示功能的教育装备越来越多。《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中明确提出：鼓励具备条件的学校配备师生用教学终端。这也就意味着产生蓝光的教育装备将越多，学生接触蓝光的机会可能会大幅增加，蓝光危害问题会严重凸显。
围绕实现创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，落实立德树人根本任务，服务基础教育提升质量总体要求，保障师生的用眼安全，必须对此项工作予以高度重视，把不合格的教育装备产品堵在中小学校大门外。
2 蓝光的危害
蓝光的物理学定义 蓝光是波长处于380～500 nm之间具有相对较高能量的光线。
蓝光对于师生眼健康的生物学影响 该波长内的蓝光会使眼睛内的黄斑区毒素量增高，严重威胁人们的眼底健康。早在2010年国际光协会年会中，世界顶尖光学专家就一致指出：蓝光具有极高能量，能够穿透晶状体直达视网膜。蓝光照射视网膜会产生自由基，而这些自由基会导致视网膜色素上皮细胞衰亡，上皮细胞的衰亡会导致光敏感细胞缺少养分，从而引起视力损伤，而且这些損伤是不可逆的。
如今液晶显示屏采用的都是LED背光，而背光需要白光的效果，所以业界使用蓝色LED混合黄色荧光粉来形成白光。由于蓝色LED是光源三基色一个主体硬件，因此，这种白光中的蓝色光谱就拥有一个波峰，从而形成有害蓝光伤眼的问题。因此，对于学校配备的相关显示设备进行防蓝光处理，减少蓝光对广大师生视力的伤害，是十分必要的。
学校蓝光的主要来源 目前，学校配备的产生蓝光的主要设备有LED触摸一体机、LED液晶投影机、LED液晶电视机、计算机终端和用于移动学习的学生终端等。由于有害蓝光对师生视力的伤害是日积月累且不可逆的，这就需要引起有关教育装备管理部门的高度重视。
3 研究现状
2016年6月，中国健康发展研究中心发布我国首份《国民视觉健康》白皮书，指出我国近视、远视等屈光不正的患病呈现低龄化趋势。在儿童、青少年中，近视的患病率随年龄增长而快速上升，6～15岁的平均近视率达到46.64%，这一现象在经济发达地区更为严重。原卫生部流行病学调查组也曾做过一个教师近视眼专项调查，结果显示，中小学教师中患有近视的比例高达70%，竟高出一般群体20个百分点。
近视的早发、高发与师生用眼负担加剧密切相关，不良的用眼习惯与用眼环境对近视的发病率有很大影响。经常使用电子产品，加上屏幕对于眼部调节的影响，会加重近视。这也是近年来我国近视患者激增的重要原因之一。
目前，教育信息化建设极大带动了信息化教育装备的升级换代，大量具有高功率LED的显示设备进入日常教学环节。针对这一现状，“人眼蓝光损伤及防护”科研创新项目课题组负责人，同济大学附属同济医院眼科主任、博士生导师毕燕龙教授进行了深入研究，研究发现：交互式触摸一体
机、计算机显示器等信息化设备，以及智能手机、学生移动式学习终端等信息化终端，其屏幕发出的大量高能蓝光的确会对人眼造成严重伤害，而且这种伤害通常情况下不可恢复，但可以通过加装用于高能蓝光防护的防蓝光膜/防蓝光保护板这一解决方案进行预防，有效解决教学一线信息化装备广泛使用与广大师生视力健康不断恶化之间的矛盾。
国外专家早已认同蓝光严重危害视力健康的事实。但在国内，此类危害鲜有人提及。毕燕龙教授带领的“人眼蓝光损伤及防护”科研创新项目课题组已经持续多年开展蓝光伤害及防护领域的研究，经过长期、大量的仿生实验和临床研究，对有害蓝光防护领域取得重大突破：对人眼来说，滤除36%以上的蓝光有害波段，即可达到相对有效的光损伤防护作用；运用防蓝光膜滤除蓝光30%以上时，可以改善人眼调节力、视疲劳主观症状等；滤除蓝光力度达到40%以上时，会造成色差症状，产生偏色现象。
4 防护措施
加强对学生开展安全教育 要防止蓝光危害，最主要的是避免人眼长时间直视光源表面，对于眼睛还没有完全发育的学生，应采取措施防止光源直射到眼部。应该加强对学生进行保护眼睛的安全教育，合理引导学生使用可能产生蓝光的显示设备的时间，平常上网、看电视时将亮度调低，色温调暖，尤其要避免在黑暗处盯着手机或显示器。培养学生良好的使用信息设备的习惯。
技术角度进行防范 对平板计算机、智能手机等设备，可以采用给屏幕贴防蓝光保护膜的方式，在防护有害蓝光的同时，兼顾触控效果；对于计算机显示器，可以采用加装防蓝光保护板的方式实施。目前，这种方案已经在青岛、厦门、北京、天津等省市幼教、普教系统进行先期试用，获得很高评价。
还需着重指出的是，70英寸以上的交互式电子大屏已经在各地日常教学中得到较为广泛的应用，但受限于教室面积原因，在保证后排学生看清教学内容的同时，授课教师和教室前排学生无法避免屏幕发出的高能蓝光对眼睛造成的近距离、高强度的伤害。这一难点的解决已经获得成功的技术突破，完成交互式电子大屏防蓝光解决方案的研究与实施，在保证教学内容清晰显示的基础上，有效降低近距离师生双眼遭受的伤害。
此外，还可以通过佩戴防蓝光眼镜，防护有害蓝光对眼睛的伤害。
其他相关防护措施 师生可以通过调整自己日常的膳食结构，增强身体免疫力；通过坚持体育锻炼，提高身体素质。
5 建议
深入研究，广泛实验 正如前面所述，针对蓝光对师生视力伤害的研究在我国起步较晚，认识还不充分。这就需要教育、卫生部门协作，共同进行研究，设立相关实验区，增加比较研究，找出最佳的防护措施，为教育教学服务，为师生的用眼健康保驾护航。
制定相关的行业标准 在科学研究的基础上，为了保证进入学校的相关教育信息化装备既要满足教学需要，又要能够适度减少产生的蓝光，以保护师生的视力，必须制定相关的行业标准，规范相关信息化教育装备产品的生产、使用条件。
对进入学校的相关教育装备产品进行质量监管 应按照《全国深化简政放权放管结合优化服务改革电视电话会议重点任务分工方案》中的规定，明规矩于前，画出红线、底线；寓严管于中，把更多力量放到市场、放到监管一线；施重惩于后，对严重违法违规、影响恶劣的市场主体要坚决清除出市场。对于教育装备产品来说，要把不合格的教育装备产品堵在学校大门外。
加强对进入学校的相关教育装备的督促检查工作 对已经被采购进学校的相关信息化教育装备进行必要的补救措施，把在使用过程中产生的蓝光降到最低水平，清除学校内严重不符合标准要求、不能满足支撑教育教学工作要求的相关信息化教育装备。
关键词 蓝光；教育信息化装备；LED；实验
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）01-0058-02
1 前言
世卫组织（WHO）爱眼协会公布，早在2006—2008年，因蓝光辐射每年导致全球超过三万人失明，“高能蓝光辐射对人类的潜在隐性威胁将远远超过苏丹红、三聚氰胺、SARS（非典）的破坏性，无形中吞噬人的双眼”。中华医学会眼科学分会的数据显示，我国63.5%的网民因高能蓝光辐射，有视力下降、白内障、失明等不同程度的眼疾。
随着教育信息化装备的普及，学校内配备的带有显示功能的教育装备越来越多。《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中明确提出：鼓励具备条件的学校配备师生用教学终端。这也就意味着产生蓝光的教育装备将越多，学生接触蓝光的机会可能会大幅增加，蓝光危害问题会严重凸显。
围绕实现创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，落实立德树人根本任务，服务基础教育提升质量总体要求，保障师生的用眼安全，必须对此项工作予以高度重视，把不合格的教育装备产品堵在中小学校大门外。
2 蓝光的危害
蓝光的物理学定义 蓝光是波长处于380～500 nm之间具有相对较高能量的光线。
蓝光对于师生眼健康的生物学影响 该波长内的蓝光会使眼睛内的黄斑区毒素量增高，严重威胁人们的眼底健康。早在2010年国际光协会年会中，世界顶尖光学专家就一致指出：蓝光具有极高能量，能够穿透晶状体直达视网膜。蓝光照射视网膜会产生自由基，而这些自由基会导致视网膜色素上皮细胞衰亡，上皮细胞的衰亡会导致光敏感细胞缺少养分，从而引起视力损伤，而且这些損伤是不可逆的。
如今液晶显示屏采用的都是LED背光，而背光需要白光的效果，所以业界使用蓝色LED混合黄色荧光粉来形成白光。由于蓝色LED是光源三基色一个主体硬件，因此，这种白光中的蓝色光谱就拥有一个波峰，从而形成有害蓝光伤眼的问题。因此，对于学校配备的相关显示设备进行防蓝光处理，减少蓝光对广大师生视力的伤害，是十分必要的。
学校蓝光的主要来源 目前，学校配备的产生蓝光的主要设备有LED触摸一体机、LED液晶投影机、LED液晶电视机、计算机终端和用于移动学习的学生终端等。由于有害蓝光对师生视力的伤害是日积月累且不可逆的，这就需要引起有关教育装备管理部门的高度重视。
3 研究现状
2016年6月，中国健康发展研究中心发布我国首份《国民视觉健康》白皮书，指出我国近视、远视等屈光不正的患病呈现低龄化趋势。在儿童、青少年中，近视的患病率随年龄增长而快速上升，6～15岁的平均近视率达到46.64%，这一现象在经济发达地区更为严重。原卫生部流行病学调查组也曾做过一个教师近视眼专项调查，结果显示，中小学教师中患有近视的比例高达70%，竟高出一般群体20个百分点。
近视的早发、高发与师生用眼负担加剧密切相关，不良的用眼习惯与用眼环境对近视的发病率有很大影响。经常使用电子产品，加上屏幕对于眼部调节的影响，会加重近视。这也是近年来我国近视患者激增的重要原因之一。
目前，教育信息化建设极大带动了信息化教育装备的升级换代，大量具有高功率LED的显示设备进入日常教学环节。针对这一现状，“人眼蓝光损伤及防护”科研创新项目课题组负责人，同济大学附属同济医院眼科主任、博士生导师毕燕龙教授进行了深入研究，研究发现：交互式触摸一体
机、计算机显示器等信息化设备，以及智能手机、学生移动式学习终端等信息化终端，其屏幕发出的大量高能蓝光的确会对人眼造成严重伤害，而且这种伤害通常情况下不可恢复，但可以通过加装用于高能蓝光防护的防蓝光膜/防蓝光保护板这一解决方案进行预防，有效解决教学一线信息化装备广泛使用与广大师生视力健康不断恶化之间的矛盾。
国外专家早已认同蓝光严重危害视力健康的事实。但在国内，此类危害鲜有人提及。毕燕龙教授带领的“人眼蓝光损伤及防护”科研创新项目课题组已经持续多年开展蓝光伤害及防护领域的研究，经过长期、大量的仿生实验和临床研究，对有害蓝光防护领域取得重大突破：对人眼来说，滤除36%以上的蓝光有害波段，即可达到相对有效的光损伤防护作用；运用防蓝光膜滤除蓝光30%以上时，可以改善人眼调节力、视疲劳主观症状等；滤除蓝光力度达到40%以上时，会造成色差症状，产生偏色现象。
4 防护措施
加强对学生开展安全教育 要防止蓝光危害，最主要的是避免人眼长时间直视光源表面，对于眼睛还没有完全发育的学生，应采取措施防止光源直射到眼部。应该加强对学生进行保护眼睛的安全教育，合理引导学生使用可能产生蓝光的显示设备的时间，平常上网、看电视时将亮度调低，色温调暖，尤其要避免在黑暗处盯着手机或显示器。培养学生良好的使用信息设备的习惯。
技术角度进行防范 对平板计算机、智能手机等设备，可以采用给屏幕贴防蓝光保护膜的方式，在防护有害蓝光的同时，兼顾触控效果；对于计算机显示器，可以采用加装防蓝光保护板的方式实施。目前，这种方案已经在青岛、厦门、北京、天津等省市幼教、普教系统进行先期试用，获得很高评价。
还需着重指出的是，70英寸以上的交互式电子大屏已经在各地日常教学中得到较为广泛的应用，但受限于教室面积原因，在保证后排学生看清教学内容的同时，授课教师和教室前排学生无法避免屏幕发出的高能蓝光对眼睛造成的近距离、高强度的伤害。这一难点的解决已经获得成功的技术突破，完成交互式电子大屏防蓝光解决方案的研究与实施，在保证教学内容清晰显示的基础上，有效降低近距离师生双眼遭受的伤害。
此外，还可以通过佩戴防蓝光眼镜，防护有害蓝光对眼睛的伤害。
其他相关防护措施 师生可以通过调整自己日常的膳食结构，增强身体免疫力；通过坚持体育锻炼，提高身体素质。
5 建议
深入研究，广泛实验 正如前面所述，针对蓝光对师生视力伤害的研究在我国起步较晚，认识还不充分。这就需要教育、卫生部门协作，共同进行研究，设立相关实验区，增加比较研究，找出最佳的防护措施，为教育教学服务，为师生的用眼健康保驾护航。
制定相关的行业标准 在科学研究的基础上，为了保证进入学校的相关教育信息化装备既要满足教学需要，又要能够适度减少产生的蓝光，以保护师生的视力，必须制定相关的行业标准，规范相关信息化教育装备产品的生产、使用条件。
对进入学校的相关教育装备产品进行质量监管 应按照《全国深化简政放权放管结合优化服务改革电视电话会议重点任务分工方案》中的规定，明规矩于前，画出红线、底线；寓严管于中，把更多力量放到市场、放到监管一线；施重惩于后，对严重违法违规、影响恶劣的市场主体要坚决清除出市场。对于教育装备产品来说，要把不合格的教育装备产品堵在学校大门外。
加强对进入学校的相关教育装备的督促检查工作 对已经被采购进学校的相关信息化教育装备进行必要的补救措施，把在使用过程中产生的蓝光降到最低水平，清除学校内严重不符合标准要求、不能满足支撑教育教学工作要求的相关信息化教育装备。