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【摘 要】现在，许多中国学生不愿学英语，主要原因是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。本文结合笔者本人十多年的中学英语教学实践，总结了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。
【关键词】中学生 英语学习兴趣 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.042
“激发和培养学生学习英语的兴趣” 在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。” 具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，常常达到废寝忘食的地步；一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为，从而获得良好的学习效果。 一句话，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用学生学习英语的兴趣越高，英语学习成绩就越好。 那么，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？
一、让学生明确英语的重要性和学好英语的必要性
要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。英语是当今世界上主要的国际通用语言，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。许多国家在基教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的位置。
二、帮助学生树立远大的志向
心理学研究表明，一个胸无大志，得过且过的人，他的兴趣是难以形成和发展的。因此，要培养学生学习英语的兴趣，还应对学生进行学习目的和前途理想教育，或用一些与人生观和理想有关的名人故事和名言来教育学生，只有这样，才能让学生学习英语的兴趣得以长久维持。这就是人们常说的“志能生趣，趣从志生”。
三、教师的教学要避免单调，要有新鲜感
从心理学角度讲，喜新厌旧乃人之本性，单调则乏味。因此，教学应经常给学生新鲜感，从而调动学生学习的积极性。（1）用富于变化的语音、语调和表情。教师应根据课文的内容或学生的表现等情况适时改变自己的语速、音调和表情，做到抑扬顿挫、快慢结合。（2）对于同类活动，教师应时常变换指令，以保持新鲜感 （3）课堂组织形式要有变化性。教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换活动形式：个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。一味地使用一种活动方式，只能造成刺激的单调，引起消极反应。（4）内容的呈现方式要有变化性。包括交流通道的变化（如由听觉通道改为视觉通道或触觉通道）和同一通道内形式的变化（如由听教师讲改为听录音）。（5）问答方式变化。阅读一篇课文，通常是老师问学生答，有时可变为学生阅读后自己几个问题来问，让同学或老师来答。甚至可以采取以提出一个问题或正确回答一个问题计1分的形式进行个人或组际竞赛。（6）作业形式要有变化性。可适当布置有声作业，如用英语讲一个故事录下来或把所学课文熟读后录入磁带，然后选一些在课堂上播放；可布置研究性题目，如设计一个英语晚会活动方案等。
四、充分利用多媒体以激发学生的英语学习兴趣
媒体指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、多媒体语言实验室等。媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持學生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。媒体的使用对小学、初中学生尤其重要，如：教鸡蛋、香蕉、苹果等英语单词，若老教师从口袋里一一拿来这些实物，会很快吸引学生注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片、甚至制课件和视频，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
五、开展丰富多彩活动以激发学生的英语学习兴趣
组织或引导学生主动参与课堂活动和课外活动，为学生提供运用英语的机会以激发学习英语的兴趣。我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径，常见的课堂活动有：值日报告、新闻报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛等。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。 常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复，要以能吸引学生兴趣，调动学生参与的积极性为前提。
总之，学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。
【关键词】中学生 英语学习兴趣 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.042
“激发和培养学生学习英语的兴趣” 在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。” 具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，常常达到废寝忘食的地步；一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为，从而获得良好的学习效果。 一句话，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用学生学习英语的兴趣越高，英语学习成绩就越好。 那么，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？
一、让学生明确英语的重要性和学好英语的必要性
要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。英语是当今世界上主要的国际通用语言，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。许多国家在基教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的位置。
二、帮助学生树立远大的志向
心理学研究表明，一个胸无大志，得过且过的人，他的兴趣是难以形成和发展的。因此，要培养学生学习英语的兴趣，还应对学生进行学习目的和前途理想教育，或用一些与人生观和理想有关的名人故事和名言来教育学生，只有这样，才能让学生学习英语的兴趣得以长久维持。这就是人们常说的“志能生趣，趣从志生”。
三、教师的教学要避免单调，要有新鲜感
从心理学角度讲，喜新厌旧乃人之本性，单调则乏味。因此，教学应经常给学生新鲜感，从而调动学生学习的积极性。（1）用富于变化的语音、语调和表情。教师应根据课文的内容或学生的表现等情况适时改变自己的语速、音调和表情，做到抑扬顿挫、快慢结合。（2）对于同类活动，教师应时常变换指令，以保持新鲜感 （3）课堂组织形式要有变化性。教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换活动形式：个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。一味地使用一种活动方式，只能造成刺激的单调，引起消极反应。（4）内容的呈现方式要有变化性。包括交流通道的变化（如由听觉通道改为视觉通道或触觉通道）和同一通道内形式的变化（如由听教师讲改为听录音）。（5）问答方式变化。阅读一篇课文，通常是老师问学生答，有时可变为学生阅读后自己几个问题来问，让同学或老师来答。甚至可以采取以提出一个问题或正确回答一个问题计1分的形式进行个人或组际竞赛。（6）作业形式要有变化性。可适当布置有声作业，如用英语讲一个故事录下来或把所学课文熟读后录入磁带，然后选一些在课堂上播放；可布置研究性题目，如设计一个英语晚会活动方案等。
四、充分利用多媒体以激发学生的英语学习兴趣
媒体指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、多媒体语言实验室等。媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持學生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。媒体的使用对小学、初中学生尤其重要，如：教鸡蛋、香蕉、苹果等英语单词，若老教师从口袋里一一拿来这些实物，会很快吸引学生注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片、甚至制课件和视频，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
五、开展丰富多彩活动以激发学生的英语学习兴趣
组织或引导学生主动参与课堂活动和课外活动，为学生提供运用英语的机会以激发学习英语的兴趣。我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径，常见的课堂活动有：值日报告、新闻报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛等。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。 常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复，要以能吸引学生兴趣，调动学生参与的积极性为前提。
总之，学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。