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公共教育学“角色体验”教学模式借鉴吸收了角色扮演模式和体验式教学模式的思想，通过课前准备、讨论演练、教学体验、反思评价四个环节实现了对高校师范生教育理论、教学技能、专业情意三维目标的有机整合，有助于促进其专业能力的发展。
公共教育学“角色体验”教学模式的实践与探索
【摘 要】
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公共教育学“角色体验”教学模式借鉴吸收了角色扮演模式和体验式教学模式的思想，通过课前准备、讨论演练、教学体验、反思评价四个环节实现了对高校师范生教育理论、教学技能
【机 构】
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陕西理工学院教育科学学院
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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陕西理工学院2014校教改项目（XJG1473）
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