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摘要：近几年，随着教育改革不断深入和发展，音乐教育也受到了人们的关注与高度重视。高校音乐教学是我们国家民族音乐的重要传播途径，老师教学时要将两者结合起来，让同学们充分感受到民族文化，对此，本文研究分析了民族音乐文化的傳承与音乐教学所存在的不足，提出了一些合理有效的建议。
关键词：民族音乐 教学策略 高校 音乐教学 传统文化 创新
中图分类号：J60-05
我国的传统文化有着悠久的历史，要想传承我国优秀的传统文化，对传统文化进行不断的研究是十分有必要的。在高校音乐教学的过程当中，因为学生们的基础和能力有着一定差异性，所以老师必须要根据学生实际的情况富有针对性来设置教学活动，选择可行有效的教学方法，不断丰富音乐教学的内容。另外，还可以适当融入一些民族音乐教学内容，这样既能够让学生传承优秀的传统美德，同时还能够提高学生的综合素养，从而获得不错的教学效果。
一、存在的不足
（一）教学手段较为单一
就当前来说，不少高校仍然沿用以往的音乐教学方式，这种教学方式太过于单一，且内容枯燥无味，形式和内容上也缺乏创新，使得音乐教学氛围太过沉闷，还降低了同学们学习的积极性。如果老师采用这样的教学方式来讲授民族音乐知识，那么必定会影响到教学效果，使得文化的传承只能流于形式。
（二）缺少师资力量
一些高校民族音乐教师队伍相对比较匮乏，且专业性的音乐老师也非常少，去外面进修学习的机会很少，所以，高校必须加强师资队伍的扩充，只有这样才能确保各项教学工作都落实到位。
（三）缺少特色的内容
现阶段，在高校音乐课中渗透民族音乐文化，要想满足当今社会发展的需求，那么高校音乐教学就要添加一些实践内容，但是由于以往的教育观念深入人心，因此民族音乐教育变化不是很显著，并且内容较为单一，老师讲授的课程也没有实现多元化的发展。例如在讲解民族音乐的时候，会涉及到很多内容，比如说社会见习、还有模拟教学等等;其次一些高校在安排音乐课程的时候，并没有做到以同学们为主，学生对民族音乐知识了解的很少，进而无法提高其实践能力。
（四）教学内容比较枯燥乏味
目前，在教学高校音乐的过程当中，用到的民族音乐课本过于单调，并且数量也有限，一些老师认为只要通过课本上的几首歌曲就能让同学们有一个大概了解。但是实际上，重复使用教学内容只会让学生产生厌烦的情绪，还会降低音乐教学的质量，让其不能充分感受到我国的民族音乐文化。
二、重要意义
（一）培养学生兴趣
由于长时间受以往教学方式的影响，加上老师教学模式较为单一，使得课堂变得没有趣味，学生对知识无法理解便会产生厌学情绪，对往后的音乐学习也会有一定的抑制作用。其次，在展开民族音乐教学时，教师要掌握不同层级学生的心理特征和发展情况，根据民族音乐的特征，采用同学们愿意接受的几种教学方式，进而培养他们对民族音乐内容学习的兴趣。
（二）陶冶学生情操
民族音乐不仅包含了广大人民群众的思想和情感，同时还反映了不同地区、不同民族的民风和习俗，所以老师在高校音乐教学中要积极创设充满浓郁音乐气息的课堂氛围，使同学们对民族音乐学习产生更加浓厚的兴趣，这样一来不仅陶冶了他们的情操，还使其了解了我们国家不同民族的风土人情还有习俗，从而引导学生们形成正确的三观。
（三）有利于民族团结
不管是藏族民歌、新疆维吾尔族民歌，还是蒙古族歌曲，都是我国少数民族人们的感情、生活以及信仰的浓缩。民族音乐文化的流行和传承，有利于各个民族之间互相了解和互相交流。尽管民族不同，但是还是唱同样的歌曲，所以内心能引起共鸣，有利于民族团结。
（四）绽放艺术色彩
各民族音乐所蕴含的音乐技法都是不同的，比如民族音乐歌曲中的小调大调、民族歌谣中使用到的方言还有发音技巧等等，这些都是展示民族艺术、非遗特色非常重要的手段。将这些技法与技巧融合在一起，有着非常高的欣赏价值。当下人民群众的审美取向也发生了很大的变化，流行音乐的发展冲击，严重影响了民族音乐的传承与发展。
三、音乐教学创新策略
（一）采用多样化教学方法
不管是过去的音乐教学还是当下的音乐教学，音乐教学方式都相对比较保守。要想转变现阶段的教学现状，老师就要优化和创新教学理念，对以往的教学进行积极创新。例如，在教学音乐过程中，老师在鼓励同学们学习民族音乐知识内容的同时，还要掌握好民族文化。老师可以给学生布置民族音乐鉴赏简析作业，借助多媒体给同学们播放民族音乐相关的纪录片，这样可以加深他们对民族民间音乐的认识。其次，音乐老师可以采取课堂教学和趣味教学有效融合的方式，激发学生学习民族音乐知识的积极性，进而提升学生的学习兴趣。另外，音乐老师还可以适当的开展一些小游戏，例如，老师讲解完一首好听的民族歌曲之后，就可以组织同学们开展歌词接龙的小游戏，这样一来不仅可以提升同学们参与游戏活动的热情，同时还能够加深他们对所学习知识的理解和记忆，对其深入学习民族民间音乐有着非常重要的作用。
（二）转变教育思维
高校在培育学生的过程当中，要培育更多的实用性人才，并不只是单纯的以学习成绩来作为衡量他们好坏的标准。在进行教学民族音乐的时候，最终的目标便是培养综合型高质量人才，并不是培养出很多考试的机器。针对教育来说，主要概括为下面几个方面：一方面，是对学生知识内容的传授，其次就是同学们的自主学习，因此在改革创新这一门课时，要从过去以老师教授为中心渐渐转变成学生们自主学习。音乐老师在对知识内容讲解的过程当中，学生也要不断培养自己的动手能力、操作能力、实践能力，把一些抽象、复杂的问题变得生动具体，唯有这样，才能充分发挥出教学内容的针对性、实用性。通过采用理论实践一体化的教学方式，不但能够有效提高学生的综合能力，同时还能够提高学生的综合素质。 （三）完善课程设置
课程设置的好与坏与课堂教学质量教学效率有着很大的关系，伴随教育改革不断深入和推进，各个高校在设置音乐课程时所存在的问题也渐渐显现了出来。通过相关的调查发现，不少学校音乐教学根本没有设置民族音乐课程，导致学生了解的不是很多，久而久之，民族音乐就会渐渐被现代人所遗忘。要想有效的改善此现状，老师就要根据具体的教学情况，深入分析如何完善和调整民族音乐课程，才能更好地将民族民间音乐文化渗透到高校音乐教学当中，让音乐教学更加的科学。鉴于此，在调整过去的教学课程中，我们应当从更深的层次开展，促使音乐教学由内而外地发生变化，从而打造系统性、先进的、完善的以及科学的音乐教学方式，教给同学们更丰富和更前沿的音乐知识，从而培养出更多实用型人才。
（四）做好文化宣传
为了确保民族音乐能够有效的传承，高校就要积极改革与创新音乐教育，还要不断的宣传弘扬民族音乐文化，逐步提高同学们对民族民间音乐的认识，一方面，高校要给学生讲述传承和发展民族民间音乐文化的必要性，不断提高他们的思想觉悟，还要提高同学们的责任心以及使命感。另一方面，高校要创造一种优良音乐环境，为学生提供很多自主学习的空间。通过在课堂教学中应用民族元素，加强对同学们的教育指导，使他们认识到民族民间音乐的价值，进而激发其学习的积极性，使学生更加努力的去学习民族民间音乐文化知识。除此之外，音乐老师要成为一名合格的教育者，把师表引领作用充分发挥出来。在学生平常的生活和学习中，要为他们树立民族音乐文化继承的榜样，给学生不断的讲授民族民间音乐知识，深入剖析其艺术价值，引导同学们学会审美音乐。
（五）实现理论结合
对高校学生而言，组织课外实践活动非常重要，其不仅可以提升同学们的音乐能力，同时还能够培养他们的音乐素养，进而更好地挖掘其音乐潜能。所以，为了提高民族音乐课堂教学的效果，老师就要将理论与实践有机结合，开展更有意义的实践教学活动。一方面，高校要加强与各个社会团体之间的合作，为其表演民族音乐节目提供更多的空间与舞台。通过组织公益性的演出活动，帮助同学们积累一定的表演经验，使学生音乐能力可以得到全面的锤炼。另一方面，音乐老师要做好教学工作，积极创新音乐教育活动，拓展学生们的视野，鼓励学生在日常生活中吸取不同的音乐元素。另外，老师还要拉近和学生之间的关系，试着以好朋友的身份，和同学们共同研究宣传民族音乐文化中所存在的问题，从而有效地提高学生的音乐能力与综合素质。
（六）营造良好的学习氛围
在教学高校民族音乐的过程中，老师要给学生们创造和谐融洽的学习氛围，只有这样才能确保其学习的主动性以及积极性，使学生自主参与到老师举办的教学活动中。老师在实施音乐教学活动的时候，要营造和民族音乐紧密相关的氛围，从而为我国民族音乐文化及非遗文化的传承提供良好的条件。比如在日常的教学中，老师在班级教室内可以粘贴一些与民族音乐有关的海报，还可以展示一些民族乐器，激发同学们学习民族音乐的兴趣和积极性。在具体的教学中，老师必须做好民族音乐文化普及还有宣传工作，借助多媒体技术营造优质的学习氛围，从而提升其音乐素养。
（七）加强师资队伍的建设
如果高校缺少音乐教育师资队伍，那么音乐教学成果就会大大削弱，还会影响到学生的发展。因此，必须要加强师资队伍的建设，高校既要在思想上给予高度重视，在行动上也要构建一支专业性较强以及素养较高的教师队伍。老师还要不断的提升自我，严格要求自己，积极学习新颖别致的教学方法、先进的音乐理论，还有音乐知识等，逐步提升自己的综合素养，唯有这样才可以带领同学们正确的学习我国民族音乐。对于高校来说，必须为老师提供外出培训与再教育的机会，让老师有更高更好的发展空间，从而促进高校提升整体的教学水平。
（八）获得政府与媒体的支持
光有学校的重视还不够，还要协同政府与各大媒体，获取政府和媒体的资金与行动支持是非常有必要的。我国教育部门要为高校教育教学提供大纲，并制定完善的计划，把民族音乐文化的传承加入到高校中，提高民族音乐在学校音乐教育中的地位。其次，学校应当大力支持我国民族音乐的传承，其经费调拨是非常重要的。现阶段，有关部门还是把大量经费投入在重大的科技项目中，硬实力上去了，软实力也不能落下。伴随科学技术以及信息技术的高速发展，以往的媒体渐渐被自媒体分走，除了在期刊杂志和电视上宣传以外，还要在自媒体平台上宣传推广，例如倡导学生和社会人士建立微信公众号、快手号、抖音号等等，弘扬我国的民族音乐文化。
四、结语
总而言之，在课堂教学中融入非遗音乐文化及少数民族音乐文化，对传承和传播我们国家的传统美德非常有利。老师必须要意识到民族音乐文化的重要性，积极创新音乐教学方法、激发同学们的积极性、加强师资队伍的建设，不断激发学生们的学习兴趣和学习主动性，在提升课堂教学效率和教学质量的同时，保证民族音乐文化的传承可以落实到位。
参考文献：
[1]王若琪.浅谈民族音乐文化传承及高校音乐教学创新[J].文艺生活·文艺理论，2019（06）：245.
[2]杜永茂.高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系分析[J].北方音乐，2019（19）：174-175.
[3]包清文.民族音乐文化传承及高校音乐教学创新[J].北方音乐，2019（23）：141-142.
[4]郑安娜.高校音乐教学与民族音乐文化传承研究[J].东京文学，2020（04）：38-39.
[5]赖月娟.高校音乐教學与民族音乐文化传承问题探讨[J].北方音乐，2019（19）：103-104.
[6]王蓓蓓.高校音乐教学与民族音乐文化传承的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2019（09）：41-42.
[7]乌日娜.民族音乐文化传承在高校音乐教学中的体现[J].传媒论坛，2019（06）：179-180.
[8]乌兰杰.蒙古族音乐史[M].呼和浩特：远方出版社，2019.
[9]那顺吉日嘎拉，孟克其其格.音乐理论基础[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2018.
[10]巴图吉日嘎拉.视唱练耳初级教程[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2015.
关键词：民族音乐 教学策略 高校 音乐教学 传统文化 创新
中图分类号：J60-05
我国的传统文化有着悠久的历史，要想传承我国优秀的传统文化，对传统文化进行不断的研究是十分有必要的。在高校音乐教学的过程当中，因为学生们的基础和能力有着一定差异性，所以老师必须要根据学生实际的情况富有针对性来设置教学活动，选择可行有效的教学方法，不断丰富音乐教学的内容。另外，还可以适当融入一些民族音乐教学内容，这样既能够让学生传承优秀的传统美德，同时还能够提高学生的综合素养，从而获得不错的教学效果。
一、存在的不足
（一）教学手段较为单一
就当前来说，不少高校仍然沿用以往的音乐教学方式，这种教学方式太过于单一，且内容枯燥无味，形式和内容上也缺乏创新，使得音乐教学氛围太过沉闷，还降低了同学们学习的积极性。如果老师采用这样的教学方式来讲授民族音乐知识，那么必定会影响到教学效果，使得文化的传承只能流于形式。
（二）缺少师资力量
一些高校民族音乐教师队伍相对比较匮乏，且专业性的音乐老师也非常少，去外面进修学习的机会很少，所以，高校必须加强师资队伍的扩充，只有这样才能确保各项教学工作都落实到位。
（三）缺少特色的内容
现阶段，在高校音乐课中渗透民族音乐文化，要想满足当今社会发展的需求，那么高校音乐教学就要添加一些实践内容，但是由于以往的教育观念深入人心，因此民族音乐教育变化不是很显著，并且内容较为单一，老师讲授的课程也没有实现多元化的发展。例如在讲解民族音乐的时候，会涉及到很多内容，比如说社会见习、还有模拟教学等等;其次一些高校在安排音乐课程的时候，并没有做到以同学们为主，学生对民族音乐知识了解的很少，进而无法提高其实践能力。
（四）教学内容比较枯燥乏味
目前，在教学高校音乐的过程当中，用到的民族音乐课本过于单调，并且数量也有限，一些老师认为只要通过课本上的几首歌曲就能让同学们有一个大概了解。但是实际上，重复使用教学内容只会让学生产生厌烦的情绪，还会降低音乐教学的质量，让其不能充分感受到我国的民族音乐文化。
二、重要意义
（一）培养学生兴趣
由于长时间受以往教学方式的影响，加上老师教学模式较为单一，使得课堂变得没有趣味，学生对知识无法理解便会产生厌学情绪，对往后的音乐学习也会有一定的抑制作用。其次，在展开民族音乐教学时，教师要掌握不同层级学生的心理特征和发展情况，根据民族音乐的特征，采用同学们愿意接受的几种教学方式，进而培养他们对民族音乐内容学习的兴趣。
（二）陶冶学生情操
民族音乐不仅包含了广大人民群众的思想和情感，同时还反映了不同地区、不同民族的民风和习俗，所以老师在高校音乐教学中要积极创设充满浓郁音乐气息的课堂氛围，使同学们对民族音乐学习产生更加浓厚的兴趣，这样一来不仅陶冶了他们的情操，还使其了解了我们国家不同民族的风土人情还有习俗，从而引导学生们形成正确的三观。
（三）有利于民族团结
不管是藏族民歌、新疆维吾尔族民歌，还是蒙古族歌曲，都是我国少数民族人们的感情、生活以及信仰的浓缩。民族音乐文化的流行和传承，有利于各个民族之间互相了解和互相交流。尽管民族不同，但是还是唱同样的歌曲，所以内心能引起共鸣，有利于民族团结。
（四）绽放艺术色彩
各民族音乐所蕴含的音乐技法都是不同的，比如民族音乐歌曲中的小调大调、民族歌谣中使用到的方言还有发音技巧等等，这些都是展示民族艺术、非遗特色非常重要的手段。将这些技法与技巧融合在一起，有着非常高的欣赏价值。当下人民群众的审美取向也发生了很大的变化，流行音乐的发展冲击，严重影响了民族音乐的传承与发展。
三、音乐教学创新策略
（一）采用多样化教学方法
不管是过去的音乐教学还是当下的音乐教学，音乐教学方式都相对比较保守。要想转变现阶段的教学现状，老师就要优化和创新教学理念，对以往的教学进行积极创新。例如，在教学音乐过程中，老师在鼓励同学们学习民族音乐知识内容的同时，还要掌握好民族文化。老师可以给学生布置民族音乐鉴赏简析作业，借助多媒体给同学们播放民族音乐相关的纪录片，这样可以加深他们对民族民间音乐的认识。其次，音乐老师可以采取课堂教学和趣味教学有效融合的方式，激发学生学习民族音乐知识的积极性，进而提升学生的学习兴趣。另外，音乐老师还可以适当的开展一些小游戏，例如，老师讲解完一首好听的民族歌曲之后，就可以组织同学们开展歌词接龙的小游戏，这样一来不仅可以提升同学们参与游戏活动的热情，同时还能够加深他们对所学习知识的理解和记忆，对其深入学习民族民间音乐有着非常重要的作用。
（二）转变教育思维
高校在培育学生的过程当中，要培育更多的实用性人才，并不只是单纯的以学习成绩来作为衡量他们好坏的标准。在进行教学民族音乐的时候，最终的目标便是培养综合型高质量人才，并不是培养出很多考试的机器。针对教育来说，主要概括为下面几个方面：一方面，是对学生知识内容的传授，其次就是同学们的自主学习，因此在改革创新这一门课时，要从过去以老师教授为中心渐渐转变成学生们自主学习。音乐老师在对知识内容讲解的过程当中，学生也要不断培养自己的动手能力、操作能力、实践能力，把一些抽象、复杂的问题变得生动具体，唯有这样，才能充分发挥出教学内容的针对性、实用性。通过采用理论实践一体化的教学方式，不但能够有效提高学生的综合能力，同时还能够提高学生的综合素质。 （三）完善课程设置
课程设置的好与坏与课堂教学质量教学效率有着很大的关系，伴随教育改革不断深入和推进，各个高校在设置音乐课程时所存在的问题也渐渐显现了出来。通过相关的调查发现，不少学校音乐教学根本没有设置民族音乐课程，导致学生了解的不是很多，久而久之，民族音乐就会渐渐被现代人所遗忘。要想有效的改善此现状，老师就要根据具体的教学情况，深入分析如何完善和调整民族音乐课程，才能更好地将民族民间音乐文化渗透到高校音乐教学当中，让音乐教学更加的科学。鉴于此，在调整过去的教学课程中，我们应当从更深的层次开展，促使音乐教学由内而外地发生变化，从而打造系统性、先进的、完善的以及科学的音乐教学方式，教给同学们更丰富和更前沿的音乐知识，从而培养出更多实用型人才。
（四）做好文化宣传
为了确保民族音乐能够有效的传承，高校就要积极改革与创新音乐教育，还要不断的宣传弘扬民族音乐文化，逐步提高同学们对民族民间音乐的认识，一方面，高校要给学生讲述传承和发展民族民间音乐文化的必要性，不断提高他们的思想觉悟，还要提高同学们的责任心以及使命感。另一方面，高校要创造一种优良音乐环境，为学生提供很多自主学习的空间。通过在课堂教学中应用民族元素，加强对同学们的教育指导，使他们认识到民族民间音乐的价值，进而激发其学习的积极性，使学生更加努力的去学习民族民间音乐文化知识。除此之外，音乐老师要成为一名合格的教育者，把师表引领作用充分发挥出来。在学生平常的生活和学习中，要为他们树立民族音乐文化继承的榜样，给学生不断的讲授民族民间音乐知识，深入剖析其艺术价值，引导同学们学会审美音乐。
（五）实现理论结合
对高校学生而言，组织课外实践活动非常重要，其不仅可以提升同学们的音乐能力，同时还能够培养他们的音乐素养，进而更好地挖掘其音乐潜能。所以，为了提高民族音乐课堂教学的效果，老师就要将理论与实践有机结合，开展更有意义的实践教学活动。一方面，高校要加强与各个社会团体之间的合作，为其表演民族音乐节目提供更多的空间与舞台。通过组织公益性的演出活动，帮助同学们积累一定的表演经验，使学生音乐能力可以得到全面的锤炼。另一方面，音乐老师要做好教学工作，积极创新音乐教育活动，拓展学生们的视野，鼓励学生在日常生活中吸取不同的音乐元素。另外，老师还要拉近和学生之间的关系，试着以好朋友的身份，和同学们共同研究宣传民族音乐文化中所存在的问题，从而有效地提高学生的音乐能力与综合素质。
（六）营造良好的学习氛围
在教学高校民族音乐的过程中，老师要给学生们创造和谐融洽的学习氛围，只有这样才能确保其学习的主动性以及积极性，使学生自主参与到老师举办的教学活动中。老师在实施音乐教学活动的时候，要营造和民族音乐紧密相关的氛围，从而为我国民族音乐文化及非遗文化的传承提供良好的条件。比如在日常的教学中，老师在班级教室内可以粘贴一些与民族音乐有关的海报，还可以展示一些民族乐器，激发同学们学习民族音乐的兴趣和积极性。在具体的教学中，老师必须做好民族音乐文化普及还有宣传工作，借助多媒体技术营造优质的学习氛围，从而提升其音乐素养。
（七）加强师资队伍的建设
如果高校缺少音乐教育师资队伍，那么音乐教学成果就会大大削弱，还会影响到学生的发展。因此，必须要加强师资队伍的建设，高校既要在思想上给予高度重视，在行动上也要构建一支专业性较强以及素养较高的教师队伍。老师还要不断的提升自我，严格要求自己，积极学习新颖别致的教学方法、先进的音乐理论，还有音乐知识等，逐步提升自己的综合素养，唯有这样才可以带领同学们正确的学习我国民族音乐。对于高校来说，必须为老师提供外出培训与再教育的机会，让老师有更高更好的发展空间，从而促进高校提升整体的教学水平。
（八）获得政府与媒体的支持
光有学校的重视还不够，还要协同政府与各大媒体，获取政府和媒体的资金与行动支持是非常有必要的。我国教育部门要为高校教育教学提供大纲，并制定完善的计划，把民族音乐文化的传承加入到高校中，提高民族音乐在学校音乐教育中的地位。其次，学校应当大力支持我国民族音乐的传承，其经费调拨是非常重要的。现阶段，有关部门还是把大量经费投入在重大的科技项目中，硬实力上去了，软实力也不能落下。伴随科学技术以及信息技术的高速发展，以往的媒体渐渐被自媒体分走，除了在期刊杂志和电视上宣传以外，还要在自媒体平台上宣传推广，例如倡导学生和社会人士建立微信公众号、快手号、抖音号等等，弘扬我国的民族音乐文化。
四、结语
总而言之，在课堂教学中融入非遗音乐文化及少数民族音乐文化，对传承和传播我们国家的传统美德非常有利。老师必须要意识到民族音乐文化的重要性，积极创新音乐教学方法、激发同学们的积极性、加强师资队伍的建设，不断激发学生们的学习兴趣和学习主动性，在提升课堂教学效率和教学质量的同时，保证民族音乐文化的传承可以落实到位。
参考文献：
[1]王若琪.浅谈民族音乐文化传承及高校音乐教学创新[J].文艺生活·文艺理论，2019（06）：245.
[2]杜永茂.高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系分析[J].北方音乐，2019（19）：174-175.
[3]包清文.民族音乐文化传承及高校音乐教学创新[J].北方音乐，2019（23）：141-142.
[4]郑安娜.高校音乐教学与民族音乐文化传承研究[J].东京文学，2020（04）：38-39.
[5]赖月娟.高校音乐教學与民族音乐文化传承问题探讨[J].北方音乐，2019（19）：103-104.
[6]王蓓蓓.高校音乐教学与民族音乐文化传承的研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2019（09）：41-42.
[7]乌日娜.民族音乐文化传承在高校音乐教学中的体现[J].传媒论坛，2019（06）：179-180.
[8]乌兰杰.蒙古族音乐史[M].呼和浩特：远方出版社，2019.
[9]那顺吉日嘎拉，孟克其其格.音乐理论基础[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2018.
[10]巴图吉日嘎拉.视唱练耳初级教程[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2015.