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摘 要:近些年,我国的教育事业迅速发展,在语文课堂上,传统的教学模式远远落后于现代教育事业的发展,如今,语文课堂需要一种开放式的教学模式,开放式教学法对于提高语文教育效果具有重要的作用。语文教学涵盖的内容灵活多样,它是一种社会性的活动,语文课堂上的教学活动与社会生活更为贴切,语文课堂上教学内容与社会实际是互相联系的,语文教学与日常生活中的语言活动联系的更为密切,学生的语言活动支配着学生的行为,因此,语文课堂上的教学方式是以社会生活为广阔的背景,为学生展现出社会生活的方方面面。开放的社会环境需要构建开放式的语文课堂,在开放式的课堂理念下,从而促进学生的全面发展。
关键词:高效 开放式 语文课堂
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0043-01开放式教学就是将传统的封闭式的课堂教学方式改革成为更为广阔和深入的教学方式,为学生创造一种民主的教学关系和氛围,开放式的教学方法就是为学生开展开放的教育空间,开放式的环境就是要让学校能够运用多种载体培养学生的整体素质。开放式教学的形式多种多样,这种教学方式能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。特别是在语文课堂中,构建开放式的教学环境更能有效的提升学生的学习能力。在开放式的语文课堂中,就是以学生为中心,以学生为主体,让学生成为知识的主动建构者,语文教师就是指导学生在课堂上的组织教学,在课堂中,学生不只是单纯的学习书本上的知识,而是有了更多的学习途径,学生可以通过这些开放式的途径以获取大量的知识。
1 开放式的语文课堂的内涵
开放式语文课堂是相对于传统教育而言,在我国,在传统的教育中,在课堂上,是教材、教师为主的封闭性的教学模式。而开放式语文课堂就是把学生作为主体,在教学的过程中,学生得到不断的发展,利于学生的身心发展,学生的整体素质会在这个过程中得到升华,这个教学过程是一个动态的、变化的的过程。因此,对于语文课堂的开放式教学来说,这种教学模式不仅能够促进学生对语文知识的学习兴趣,更能使学生的视野得到开阔。开放式的语文教学活动通过在图书馆、阅览室、网络等载体来展开,学生在这种开放式的环境中进行信息的搜集和整理,让学生走出课堂,了解社会的方方面面。开放式的课堂教学促进学生语文能力的提高,同时也培养了学生的创造能力,学生主动的学习,在学习的过程中不断探究,积极合作、思考,在教师的引导下,培养了学生在现实生活中的观察力、想象力、思维力,更有利于调动学生的激情,激发学生的学习兴趣,使学生在情感体验中享受学习语文知识的快乐[1]。
2 构建高校的开放式语文课堂教学的教育意义
(1)开放式语文课堂教学的教学目标的转变。开放式语文课堂的教学目标就是学习内容的更新,教师通过导入式的指导方法,进行启发式的教学,拓展学生的思维能力,让每个学生都形成自己的学习目标,增强学生的主体意识,教师在讲解传授知识的过程中只是起到辅助性的作用,教师的辅助工作就是将有价值的教学内容整理成学习目标,将这种学习目标展现在学生面前,学生有了学习目标,就会自主学习,学生会积极主动的参加到学习探索中去[2]。
(2)开放式语文课堂教学的教学内容的转变。开放式语文课堂的教学内容应该是丰富多样的,对于这些教学内容,学生可以自己把握,教师应引导学生在自学过程中,善于提出问题,参与讨论。学生带着自己的知识去思考问题,在实际生活中灵活运用,积累经验,学生成为课堂的主导,融入到学生的学习过程中,可以与同学分享自主学习的知识成果。
(3)开放式语文课堂教学的教学组织形式的转变。开放的教学组织形式可以是学校、家庭、社会、网络等。例如,教师可以利用多媒体教学技术进行教学和知识拓展;教师可以在学校中组织学生参与课外活动,教学组织形式有很多种渠道,采取不同的授课方式,可以有效的促进学生的学习效率,在教学组织形式中,采用讨论式的教学方式,教师和学生、学生和学生都可以进行小组讨论,在讨论的过程中互相交流经验,或者以合作的形式完成学习目标。学生在开放的空间中,相互协作,相互帮助,享受学习知识的快乐[3]。
3 语文课堂教学在教学理念上的开放
(1)语文课堂上教学目标的开放。随着我国基础教育的改革,基础课程的目标也发生了变化,学校要全面贯彻国家教育方针,在课堂教学上,要突出培养学生的创新精神和实践能力,核心目标是培养学生的责任感,使学生的身心得到全面发展,为社会培养高素质的人才。在语文教学实践中,教学目标要有阶段性和层次性,将教学目标与教学内容、教学评价方法有机的结合起来。
(2)语文课堂上教学内容的开放。语文教学内容的开放就是将人文教育的丰富内容融入到教学中,展现语文课程的多样性,学生的学习目标向着多元化发展,从单一的教学内容转向多样的的富有价值的内容上,以满足学生的学习需求,课程内容与学生的生活更为密切,语文教学的课堂更具开放性。
(3)语文课堂上教学评价体系的开放。在语文教学过程中,教学评价体系要能充分展示语文教学的优势领域,并且弱势的领域也能得到发展,传统的教学观念是为了片面的追求升学率,而开放的教学评价体系更注重学生综合素质的全面发展[4]。
4 结语
在学校中,传统的语文教学模式已不再适应学校的教学方式,因此,语文教学的方式需要转变,随着我国教育事业的发展,语文教学模式已由传统的封闭式的教学模式转变为开放式的教学模式,开放式的语文课堂教学模式展现的是学生能够活学活用,让学生在一种轻松的氛围中能够将语文知识灵活运用,在开放式的语文教学模式中,语文教师要在教学过程中积极探索教学的新方法、新思路和新途径,展开创新性的思维,开放式的课堂就是要有宽度和深度,特别是语文课堂教学具有较多的灵活性,因此,可以在课堂上采取多样化的教学手段,实施开放性的教学,能够把学生的主动性调动起来,学生在开放的学习环境中主动参与到教学环境中,学生直接作用于这种学习环境而解决自己的学习课题,从而促进学生主动的发展,这样才能培养出开放性社会所需的开拓创新的人才。
参考文献
[1] 李淑玲,韩穆伟.高中语文开放式课堂教学基本操作程序[J].北京师范大学学报,2008(11).
[2] 王金发,王国雄,何炎明,等.创建“开放式、研究性”课程教学模式[J].现代远程教育,2004(1):57-59.
[3] 谷东梅.浅谈实施小学语文“开放式课堂教学”[J].林区教学,2008(2).
[4] 胡玉静.开放式阅读教学的构建途径[J].安徽教育,2004,10:23-24.
关键词:高效 开放式 语文课堂
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0043-01开放式教学就是将传统的封闭式的课堂教学方式改革成为更为广阔和深入的教学方式,为学生创造一种民主的教学关系和氛围,开放式的教学方法就是为学生开展开放的教育空间,开放式的环境就是要让学校能够运用多种载体培养学生的整体素质。开放式教学的形式多种多样,这种教学方式能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。特别是在语文课堂中,构建开放式的教学环境更能有效的提升学生的学习能力。在开放式的语文课堂中,就是以学生为中心,以学生为主体,让学生成为知识的主动建构者,语文教师就是指导学生在课堂上的组织教学,在课堂中,学生不只是单纯的学习书本上的知识,而是有了更多的学习途径,学生可以通过这些开放式的途径以获取大量的知识。
1 开放式的语文课堂的内涵
开放式语文课堂是相对于传统教育而言,在我国,在传统的教育中,在课堂上,是教材、教师为主的封闭性的教学模式。而开放式语文课堂就是把学生作为主体,在教学的过程中,学生得到不断的发展,利于学生的身心发展,学生的整体素质会在这个过程中得到升华,这个教学过程是一个动态的、变化的的过程。因此,对于语文课堂的开放式教学来说,这种教学模式不仅能够促进学生对语文知识的学习兴趣,更能使学生的视野得到开阔。开放式的语文教学活动通过在图书馆、阅览室、网络等载体来展开,学生在这种开放式的环境中进行信息的搜集和整理,让学生走出课堂,了解社会的方方面面。开放式的课堂教学促进学生语文能力的提高,同时也培养了学生的创造能力,学生主动的学习,在学习的过程中不断探究,积极合作、思考,在教师的引导下,培养了学生在现实生活中的观察力、想象力、思维力,更有利于调动学生的激情,激发学生的学习兴趣,使学生在情感体验中享受学习语文知识的快乐[1]。
2 构建高校的开放式语文课堂教学的教育意义
(1)开放式语文课堂教学的教学目标的转变。开放式语文课堂的教学目标就是学习内容的更新,教师通过导入式的指导方法,进行启发式的教学,拓展学生的思维能力,让每个学生都形成自己的学习目标,增强学生的主体意识,教师在讲解传授知识的过程中只是起到辅助性的作用,教师的辅助工作就是将有价值的教学内容整理成学习目标,将这种学习目标展现在学生面前,学生有了学习目标,就会自主学习,学生会积极主动的参加到学习探索中去[2]。
(2)开放式语文课堂教学的教学内容的转变。开放式语文课堂的教学内容应该是丰富多样的,对于这些教学内容,学生可以自己把握,教师应引导学生在自学过程中,善于提出问题,参与讨论。学生带着自己的知识去思考问题,在实际生活中灵活运用,积累经验,学生成为课堂的主导,融入到学生的学习过程中,可以与同学分享自主学习的知识成果。
(3)开放式语文课堂教学的教学组织形式的转变。开放的教学组织形式可以是学校、家庭、社会、网络等。例如,教师可以利用多媒体教学技术进行教学和知识拓展;教师可以在学校中组织学生参与课外活动,教学组织形式有很多种渠道,采取不同的授课方式,可以有效的促进学生的学习效率,在教学组织形式中,采用讨论式的教学方式,教师和学生、学生和学生都可以进行小组讨论,在讨论的过程中互相交流经验,或者以合作的形式完成学习目标。学生在开放的空间中,相互协作,相互帮助,享受学习知识的快乐[3]。
3 语文课堂教学在教学理念上的开放
(1)语文课堂上教学目标的开放。随着我国基础教育的改革,基础课程的目标也发生了变化,学校要全面贯彻国家教育方针,在课堂教学上,要突出培养学生的创新精神和实践能力,核心目标是培养学生的责任感,使学生的身心得到全面发展,为社会培养高素质的人才。在语文教学实践中,教学目标要有阶段性和层次性,将教学目标与教学内容、教学评价方法有机的结合起来。
(2)语文课堂上教学内容的开放。语文教学内容的开放就是将人文教育的丰富内容融入到教学中,展现语文课程的多样性,学生的学习目标向着多元化发展,从单一的教学内容转向多样的的富有价值的内容上,以满足学生的学习需求,课程内容与学生的生活更为密切,语文教学的课堂更具开放性。
(3)语文课堂上教学评价体系的开放。在语文教学过程中,教学评价体系要能充分展示语文教学的优势领域,并且弱势的领域也能得到发展,传统的教学观念是为了片面的追求升学率,而开放的教学评价体系更注重学生综合素质的全面发展[4]。
4 结语
在学校中,传统的语文教学模式已不再适应学校的教学方式,因此,语文教学的方式需要转变,随着我国教育事业的发展,语文教学模式已由传统的封闭式的教学模式转变为开放式的教学模式,开放式的语文课堂教学模式展现的是学生能够活学活用,让学生在一种轻松的氛围中能够将语文知识灵活运用,在开放式的语文教学模式中,语文教师要在教学过程中积极探索教学的新方法、新思路和新途径,展开创新性的思维,开放式的课堂就是要有宽度和深度,特别是语文课堂教学具有较多的灵活性,因此,可以在课堂上采取多样化的教学手段,实施开放性的教学,能够把学生的主动性调动起来,学生在开放的学习环境中主动参与到教学环境中,学生直接作用于这种学习环境而解决自己的学习课题,从而促进学生主动的发展,这样才能培养出开放性社会所需的开拓创新的人才。
参考文献
[1] 李淑玲,韩穆伟.高中语文开放式课堂教学基本操作程序[J].北京师范大学学报,2008(11).
[2] 王金发,王国雄,何炎明,等.创建“开放式、研究性”课程教学模式[J].现代远程教育,2004(1):57-59.
[3] 谷东梅.浅谈实施小学语文“开放式课堂教学”[J].林区教学,2008(2).
[4] 胡玉静.开放式阅读教学的构建途径[J].安徽教育,2004,10:23-24.