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数学作为小学教学体系中的基础和重点学科,其知识的学习需要通过大量的习题训练和巩固练习,在学习过程中难免会出现各 种各样的错误,大多数学生对于错误的出现有着天然的恐惧和抵触心理,十分不利于小学数学课堂教学效率和质量的提升。如何将“错误” 资源充分利用起来,将其转化为数学教学资源避免再次出现类似的错误是所有教师的共同教学目标和追求。本文就当前小学数学教学过程 中常见的数学错误进行分析,并就“错误”资源的有效利用进行探究分析。