【摘 要】
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当前课堂改革背景下,“先学后教”作为一种打破传统课堂教学模式,凸显学生主体地位的教学改革实验方式,颇被一线教师所推崇.这种模式自小学中高年级起到初中阶段,实践面越来
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当前课堂改革背景下,“先学后教”作为一种打破传统课堂教学模式,凸显学生主体地位的教学改革实验方式,颇被一线教师所推崇.这种模式自小学中高年级起到初中阶段,实践面越来越广.应该说,这种教学实践方式,在许多的课堂中已然改变了学生作为学习主体的学习状态,确实起到了调动学习积极性、提高学习能力的作用.但不可否认的是,由于一线教师对“先学后教”的理念与策略要点把握不当,致使在处理学生“课前先学”与“课中导学”之间的关系上有失偏颇,实践中存在着一些值得我们进一步思考的现象.
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