【摘 要】
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在21世纪,计算思维被列为人才培养重要部分,教师在其培养中占据重要地位。我国近年来才将计算思维纳入到中小学教育培养中,教师的能力难以满足计算思维培养的需求。通过阅读
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在21世纪,计算思维被列为人才培养重要部分,教师在其培养中占据重要地位。我国近年来才将计算思维纳入到中小学教育培养中,教师的能力难以满足计算思维培养的需求。通过阅读大量文献,发现在计算思维培养中教师的教学活动设计能力、评价设计能力与自身计算思维方面有所欠缺。针对以上问题,本文从教学实践的角度出发,归纳总结了具体有效的策略,例如,设置梯度编程任务,解构计算思维过程,以及完善教师培训制度等。
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