论文部分内容阅读
摘要：进入新时期以来，高校思想政治教育课面临着诸多困境。如何根据新时期大学生的思想特点，让思想政治教育走出困境，开拓新局面，是思想政治教育者面临的重要任务。提高思想政治教育课有效性应从丰富思想政治教育课的教育内容、改革教学方式以及加强和完善专业教师队伍建设几个方面入手。
关鍵词：思想政治教育课；困境；有效性
思想政治教育课作为对高校大学生进行德育的主要载体，是加强民族自信心和凝聚力的重要途径。然而目前部分高校的思想政治教育课遇到了新情况、新问题，妨碍了大学生思想政治教育工作的进行，其突出问题表现在相关教育的有效性难以达到预期。
一、高校思想政治教育课所面临的困境
（一）大学生思想认识多元化
随着经济全球化的加深，我国与世界的联系越来越紧密。这给我国带来了“走出去”机会的同时，西方少数敌对势力以全球化为契机，鼓吹西方的民主制度与政党制度，吹嘘资本主义的民族与自由，诋毁我国的社会主义制度，夸大我国现阶段存在的社会问题，旨在动摇我国的社会主义制度与中国共产党的执政地位。大学生作为建设社会主义事业的生力军和接班人，是中华民族复兴的希望，肩负着重大的历史责任。但是，大学生正处在心理成熟期，世界观、人生观、价值观易受外界影响，并且对于外来的思想文化有较强的吸收能力，使得部分大学生对思想政治教育课的内容、社会主义制度产生了怀疑。受到西方功利主义、个人主义的影响，部分大学生丧失了应有的社会理想和追求真理的欲望。思想政治教育课如何在多元文化中传播马克思主义理论，是高校思想政治教育工作者面临的严峻考验。
（二）思想政治教育课的内容反生活化
当代大学生思想政治教育内容一直局限于常规内容，反生活化，学校并未考量到学生生活中会发生如家庭破裂、父母离异等偶发事件，学校德育普遍忽略了个人的实际情况，没有进行个人教育。其实，一些学校已经将偶发事件问题处理作为学校教育的内容，开设职业道德课、人际交往关系、心理咨询课。大学生思想政治教育不能只是从宏观的理论出发，要着眼于高校德育面临的问题与挑战。从教学内容上来看，教学内容陈旧、理论体系庞大，与中学阶段又有大量的重复，很难适应新时期下学生对于知识学习的要求，容易产生厌倦情绪。从教学方式来看，目前还是以教师讲解、学生听课的传统方式为主，学生要完成必修课的任务，又要学习枯燥的理论知识，不可避免地会造成学生逆反心理。
（三）任课教师的综合素质不高
思想政治教育课是以马克思主义理论为核心的政治性课程，但是很多高校的思想政治教育课教师在教学上遇到不少困难，其根本原因就是马克思主义理论的素养不高，在遇到困难时无法使用马克思主义理论的基本原理来解决问题、分析问题和处理问题。从整体情况来看，教师综合素质参差不齐，部分教师缺乏作为教师的责任感，授课敷衍了事；有些教师知识面窄，功底不深，但又未及时补充新的知识，未能在学生面前树立应有的威信；不重视与学生之间在课堂与课后的交流与互动的现象频发，师生之间生疏，没有形成“亲其师，信其道”的局面。
二、提高高校思想政治教育课有效性的途径
（一）丰富思想政治教育课的教学内容
思想政治教育课的教学内容对思想政治教育课的教学效果起着决定性作用，因此，改善思想政治教育课教学效果的首要工作就是在教学内容设置方面着手改革。首先，采用政治理论学习和思想道德教育双管齐下的教学模式。思想政治教育课的教学内容大多倾向于政治性的理论宣传，而忽视了思想道德教育，使受教育者产生了即“思想政治教育课就是政治理论课，就是意识形态理念的灌输”的错觉，对思想政治教育课产生误解和抵触情绪。其次，加强教学中的实践内容。长期以来思想政治教育课的内容较少涉及当今社会热点问题。作为教师应该配合社会热点，利用理论与实践相结合进行讲授，让学生在理论与实践相结合的学习氛围中，将科学的理论知识内化为自己的思想，更好地改善思想政治教育课的教学效果。
（二）改变灌输式的教学方式
为社会主义事业培养思想上过硬的接班人，思想政治教育理论课长期以来都是以教师授课、学生听课的传统理论灌输模式为主，往往忽视了学生的主体性作用。然而，这种教学模式已经不能适应当今的教学要求。当代大学生愿意主动参与到教学活动中来，甚至成为教学活动的主导者。所以，改变传统的理论灌输教育方式是提高思想政治教育理论课效果的重要方式之一。针对当今大学生的特点，授课教师应该在理论灌输教育的基础上，采取多样的教学模式。例如，带领学生开展社会调查活动，引导让学生翻阅资料、开展调查，加深对课堂教学内容的理解。探索思想政治教育课新的教学方式，拓展新局面，使思想政治教育课取得应有的效果。
（三）加强和完善专业教师队伍建设
教师是整个课堂的主导，教师自身的素质水平直接影响课堂教学的效果。只有教师的言行符合社会主义精神文明建设的要求，才能对受教育者产生更深刻的影响。思想政治教育理论课在高校课程当中占十分重要的地位。但是，教师队伍的数量却严重不足。思想政治教育课教师队伍的建设工作要进一步加强。首先，进一步加强教师专业理论的学习。加强教师队伍建设的首要任务，就是要努力学习马克思主义基本理论，学习党最新的路线、方针和政策，用先进理念武装自己的头脑，树立正确的人生观、价值观和世界观。其次，增加专职教师队伍的数量。由于目前专业的思想政治教育课教师相对较少，很难满足现阶段的教学任务，很多高校采取了专职加兼职教师授课的方式。同时，各高校应重视思想政治教育专业学生的培养，给未来思想政治教育课储备师资。
参考文献：
[1]甘雪梅.当前高校思想政治课教学存在的问题及对策[J].教育探索，2013，（3）： 127-128
[2]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N]. 人民日报， 2004-10-14
[3]许小波. 当代大学生德育问题及对策研究[D]. 重庆：重庆师范大学， 2016. 26-27
[4]趙飞.大学生德育课兴趣现状透视——基于广东八所高校的调查数据[J].当代教育科学， 2009.
[5]杜时忠.论德育走向[J].教育研究，2012（2）.
[6]戴胜利.大学思想政治教育的比较研究[M].上海：上海教育出版社，2003.
关鍵词：思想政治教育课；困境；有效性
思想政治教育课作为对高校大学生进行德育的主要载体，是加强民族自信心和凝聚力的重要途径。然而目前部分高校的思想政治教育课遇到了新情况、新问题，妨碍了大学生思想政治教育工作的进行，其突出问题表现在相关教育的有效性难以达到预期。
一、高校思想政治教育课所面临的困境
（一）大学生思想认识多元化
随着经济全球化的加深，我国与世界的联系越来越紧密。这给我国带来了“走出去”机会的同时，西方少数敌对势力以全球化为契机，鼓吹西方的民主制度与政党制度，吹嘘资本主义的民族与自由，诋毁我国的社会主义制度，夸大我国现阶段存在的社会问题，旨在动摇我国的社会主义制度与中国共产党的执政地位。大学生作为建设社会主义事业的生力军和接班人，是中华民族复兴的希望，肩负着重大的历史责任。但是，大学生正处在心理成熟期，世界观、人生观、价值观易受外界影响，并且对于外来的思想文化有较强的吸收能力，使得部分大学生对思想政治教育课的内容、社会主义制度产生了怀疑。受到西方功利主义、个人主义的影响，部分大学生丧失了应有的社会理想和追求真理的欲望。思想政治教育课如何在多元文化中传播马克思主义理论，是高校思想政治教育工作者面临的严峻考验。
（二）思想政治教育课的内容反生活化
当代大学生思想政治教育内容一直局限于常规内容，反生活化，学校并未考量到学生生活中会发生如家庭破裂、父母离异等偶发事件，学校德育普遍忽略了个人的实际情况，没有进行个人教育。其实，一些学校已经将偶发事件问题处理作为学校教育的内容，开设职业道德课、人际交往关系、心理咨询课。大学生思想政治教育不能只是从宏观的理论出发，要着眼于高校德育面临的问题与挑战。从教学内容上来看，教学内容陈旧、理论体系庞大，与中学阶段又有大量的重复，很难适应新时期下学生对于知识学习的要求，容易产生厌倦情绪。从教学方式来看，目前还是以教师讲解、学生听课的传统方式为主，学生要完成必修课的任务，又要学习枯燥的理论知识，不可避免地会造成学生逆反心理。
（三）任课教师的综合素质不高
思想政治教育课是以马克思主义理论为核心的政治性课程，但是很多高校的思想政治教育课教师在教学上遇到不少困难，其根本原因就是马克思主义理论的素养不高，在遇到困难时无法使用马克思主义理论的基本原理来解决问题、分析问题和处理问题。从整体情况来看，教师综合素质参差不齐，部分教师缺乏作为教师的责任感，授课敷衍了事；有些教师知识面窄，功底不深，但又未及时补充新的知识，未能在学生面前树立应有的威信；不重视与学生之间在课堂与课后的交流与互动的现象频发，师生之间生疏，没有形成“亲其师，信其道”的局面。
二、提高高校思想政治教育课有效性的途径
（一）丰富思想政治教育课的教学内容
思想政治教育课的教学内容对思想政治教育课的教学效果起着决定性作用，因此，改善思想政治教育课教学效果的首要工作就是在教学内容设置方面着手改革。首先，采用政治理论学习和思想道德教育双管齐下的教学模式。思想政治教育课的教学内容大多倾向于政治性的理论宣传，而忽视了思想道德教育，使受教育者产生了即“思想政治教育课就是政治理论课，就是意识形态理念的灌输”的错觉，对思想政治教育课产生误解和抵触情绪。其次，加强教学中的实践内容。长期以来思想政治教育课的内容较少涉及当今社会热点问题。作为教师应该配合社会热点，利用理论与实践相结合进行讲授，让学生在理论与实践相结合的学习氛围中，将科学的理论知识内化为自己的思想，更好地改善思想政治教育课的教学效果。
（二）改变灌输式的教学方式
为社会主义事业培养思想上过硬的接班人，思想政治教育理论课长期以来都是以教师授课、学生听课的传统理论灌输模式为主，往往忽视了学生的主体性作用。然而，这种教学模式已经不能适应当今的教学要求。当代大学生愿意主动参与到教学活动中来，甚至成为教学活动的主导者。所以，改变传统的理论灌输教育方式是提高思想政治教育理论课效果的重要方式之一。针对当今大学生的特点，授课教师应该在理论灌输教育的基础上，采取多样的教学模式。例如，带领学生开展社会调查活动，引导让学生翻阅资料、开展调查，加深对课堂教学内容的理解。探索思想政治教育课新的教学方式，拓展新局面，使思想政治教育课取得应有的效果。
（三）加强和完善专业教师队伍建设
教师是整个课堂的主导，教师自身的素质水平直接影响课堂教学的效果。只有教师的言行符合社会主义精神文明建设的要求，才能对受教育者产生更深刻的影响。思想政治教育理论课在高校课程当中占十分重要的地位。但是，教师队伍的数量却严重不足。思想政治教育课教师队伍的建设工作要进一步加强。首先，进一步加强教师专业理论的学习。加强教师队伍建设的首要任务，就是要努力学习马克思主义基本理论，学习党最新的路线、方针和政策，用先进理念武装自己的头脑，树立正确的人生观、价值观和世界观。其次，增加专职教师队伍的数量。由于目前专业的思想政治教育课教师相对较少，很难满足现阶段的教学任务，很多高校采取了专职加兼职教师授课的方式。同时，各高校应重视思想政治教育专业学生的培养，给未来思想政治教育课储备师资。
参考文献：
[1]甘雪梅.当前高校思想政治课教学存在的问题及对策[J].教育探索，2013，（3）： 127-128
[2]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N]. 人民日报， 2004-10-14
[3]许小波. 当代大学生德育问题及对策研究[D]. 重庆：重庆师范大学， 2016. 26-27
[4]趙飞.大学生德育课兴趣现状透视——基于广东八所高校的调查数据[J].当代教育科学， 2009.
[5]杜时忠.论德育走向[J].教育研究，2012（2）.
[6]戴胜利.大学思想政治教育的比较研究[M].上海：上海教育出版社，2003.