作为一位职业学校的学生家长,我非常支持学校对学生进行创业教育的做法,这是一门技术,是一门求生的能力。但从目前的现实看,让毕业生踏上社会就鼓励他们创业,未免有些拨苗助长。我认为对学生来讲,首先应强化创业的“根”,再培养创业的“魂”。
　　我的子女学的是电子电工专业,今年刚刚进入实习期,在我开办的厂里实习。就他的表现来看,他的技能水平还算可以,能胜任一般操作性工作。说实话,如果我们家长不帮助的话,在当前形势下,可能就业也成问题。而对于自主创业,我是有意愿支持他,但他既没有创业的意愿,也没有创业的能力。对刚从职校毕业的学生来说,人生的道路还很漫长,成长道路上的机遇也很多,创业是他们发展道路上的一个重要途径,但在学习阶段,要强化创业的“根”。所谓创业的“根”是指他们所学的知识和技能,我的子女如果对电子电工技术掌握得很熟练,能够适应不同的工作岗位,能够修理不同类型的家电、电机,再通过一段时间的打拼,就会积累大量的实践经验和社会经验,这为他后来从事创业奠定了基础。反之,如果学生在校园里混迹三年,或者还没学到专业知识的几分之几,就策划着有朝一日出校门利用所学之能去创伟大的业,我能肯定的说学生的“根”肯定会因此不能满足他未来的创业梦想。
　　所以,我希望学校能够结合不同专业和学科教学特点,将专业课教学纳入创业教育轨道,把创业精神、创业意识和创业实践能力的培养渗透在相应的教学实践中,在搞好学科教学的同时提高学生的综合创业素质。这样,既能全开好了专业主干课程,更强化了学生的操作技能。对学校的这种做法,我们家长是非常满意的。因为不管是就业还是创业,熟练的操作技能是孩子立足于社会的必要前提。狠抓教学,夯实基础,提升技能,只有把学生的根扎深、做牢,他们才有机会实现创业的理想。
　　我认为创业的“魂”,就是一种创业的意识、创业的品质、创业的经验。我也是创业者,是过来人,创业者要具备两个基本条件:一个是原始资金,一个是创业的“魂”。现在大部分家长的经济条件与过去相比,都有很大提高,生活不成问题,但要真正让子女去创业,还是比较慎重的。年青人热情高昂,有那一股冲动的力量,总认为是创业的好时机,其实那是有一定片面性的。创业路上所受的心灵创伤远比职场上所受的心灵创伤来得深,而且创业需要花费大量的精力与财力,就这两点严重影响了创业的成功与否。年青人的心太脆弱了,创业路上的海浪是一层比一层高,所付出的代价是很高的。当创业失败后,他们所失去的东西也是很多的,不管是心灵上的创伤还是财富上的付出,都是高价的。
　　现在学校成立“学生创业实践服务中心”,首批推出9个投资小、见效快、风险小的创业实践项目,吸引学生加盟。学校对创业实践基地给予了人力、物力、财力上的保障,在提供场地、建立创业基金的同时,还为每个创业项目配备了创业辅导员。学校为保证学生创业实践的成功,开辟了一条通畅的创业之路。为数不多的学生可以为大部分学生树立自主创业的榜样,在他们的心里埋下了创业的“火种”,让他们保持一个“有准备的头脑”,使他们积累了丰富的创业经验,为以后创业打下良好的基础。
　　创业是艰难的,学生的创业更为艰难,学校帮助学生拓宽学习的知识面,提升学生的能力,做到未雨绸缪,同时为他们提供机会尝试创业,积极实践,积累经验。只有强化了创业的“根”,培养了创业的“魂”,他们才会有更多成功的机会。