心与心的沟通是与人交流的基础，更是师生交流的纽带。一位优秀的教育工作者只有洞察学生的内心，才能真正走进学生的心灵深处。一个班级里的几十个学生个性迥异，基础不一，教师怎样才能与每个学生都平等相处、成为朋友呢？我觉得，在工作中用上“三心”和“三不”是必不可少的！
　　
　　一、用爱心温暖学生
　　
　　一位优秀的班主任，首先应该是一个充满爱心的好老师。“爱是自然界的第二个太阳”，“爱是真正使人复苏的动力”。只有在和谐平等的氛围中才能有友情，才能产生信任感，也才会有幸福感。作为班主任，爱心应该体现在方方面面和时时刻刻：上课时，学生忘带笔了，你递上一支笔，这是爱心的表现；放学时，学生的家长来晚了，你陪学生等一等，这是爱心的表现；学生病了，你带他上医院，这更是爱心的表现……事无巨细，任何一个关心的动作，任何一件微不足道的小事，都能使学生感受到你在关爱他。日积月累，慢慢地，学生对你产生了信任感。对你有了好感，自然就愿意与你交朋友，这时，你就已走进了学生的内心。
　　
　　二、用细心呵护学生
　　
　　有了爱心做铺垫，还需细心做阶梯。小学生是善变的，他们的意志薄弱，易受外界的诱惑。因此，作为班主任，应细心观察学生的一举一动，细心观察学生的生活与学习情况。课堂上，有学生打瞌睡了，你应细心观察其是否感冒了，细致了解其昨晚是否晚睡了；有学生一整天闷闷不乐，你应向其他同学了解情况；学生上课不认真，作业潦草了，你更需细心才能发现，从而掌握学生的思想动态，以便更好地做好学生的工作。
　　
　　三、用耐心教育学生
　　
　　有了细心做阶梯，还得有耐心，才能走进学生心灵。学生是容易犯错的，有些学生是一而再，再而三地犯类似的错误。有些班主任做了两三次工作后就失去信心，认为这种学生是屡教不改，朽木不可雕也。而学生也会认为自己是个坏孩子，认为老师对自己失去了信心与耐心，以至于破罐破摔，直至彻头彻尾地成为了一个坏孩子，而班主任到最后也只能束手无策了。如果有耐心为信念做扶手棒，面对此类学生，就会一次、两次、三次、四次地找学生谈心，对学生进行思想教育，同时，发现学生弱点，时常对他进行提醒与监督，那么，枯木逢春也能发芽了，又何愁做不好学生的思想教育工作呢？
　　
　　四、不当全班同学面批评学生
　　
　　俗话说，“金无足赤，人无完人”。天下没有不犯错的学生。应当允许学生犯错，但不允许学生不认错。当学生违反纪律时，你应委婉指出其错误，千万别当学生面大声呵斥，因为这会让他觉得失了尊严，易让其产生抵触情绪。宜在事后把他单独找出来，委婉而严肃地指出其错误，适时对他进行教育，稍有自尊心的学生就会理解老师顾及了他的面子，是为了他好。这样，他更容易认错，老师也就更容易做工作了 。
　　
　　五、不当家长面揭学生短
　　
　　有些班主任，只要学生一犯错，就把家长找来了，竹筒倒豆子，一股脑地把学生的所作所为全说了。此时，修养好的家长也许能顺势教育学生，而素质低的家长则会大声责骂，甚至巴掌相向。学生此时会受到严重的伤害，他会觉得无地自容，会觉得自己在老师和家长的心里是个坏孩子，于是，抵抗情绪上来了。如此一来，反而为我们的教育工作设置了障碍。明智的做法应是当着学生的面先向家长介绍其优点，再委婉指出其不良的表现，这样，学生更容易接受，家长也不至于动怒，这两全其美的事情，我们又何乐而不为呢？
　　
　　六、不轻易对学生说“不”
　　
　　学生特别看重老师对自己的评价。作为教师，千万别轻易对学生说“不”。即使是“双差生”，他们身上也有闪光点。当他的成绩不如人意时，你也要尽量挖掘其优点来鼓起他学习的信心和勇气；当他违反纪律时，应找出他以往的好的表现来让其认识到自己的不足，以便改正；当他的成绩一次又一次地下滑时，应细心地帮他找出原因，而不是对他说“不行”，因为，爱听好话是人的天性，更何况是小孩子呢？只有让学生有了学习的信心和勇气，才能让他认识自身的错误，才能让他有学习的主动性和自觉性。
　　一直以来，我坚持用“三心”做基础，坚决做到“三不”，让学生对我产生信任，愿意跟我交朋友，营造出一种和谐平等的班级氛围，一个优秀的班集体也就随之诞生了，而我自然也就走进了学生的心灵深处。