【摘 要】
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翻转课堂不仅是对传统课堂教学顺序的"颠覆",更是从"教师的教为中心"向"学生的学为中心"的转变。根据翻转课堂的内在要求,对翻转课堂的整体构建并实现了学生个性化的学习评价
【基金项目】
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南京邮电大学引进人才基金(项目编号:NYS213002);南京邮电大学教学改革研究项目(项目编号:JG01716JX94)资助
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翻转课堂不仅是对传统课堂教学顺序的"颠覆",更是从"教师的教为中心"向"学生的学为中心"的转变。根据翻转课堂的内在要求,对翻转课堂的整体构建并实现了学生个性化的学习评价设计,赋予了学生灵活自由的评价选择权利,可以更加充分地参与评价策略的制定和评价决策过程。经过对该框架运行状况的调查与分析,发现学生普遍认为该框架的评价方法和评价时间可以满足个性化需要,能够激发学生学习的内在动力,鼓励学生控制学习与评价的主动权能够促进学生的有效学习。
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