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创设教学情境，以直观的方式再现教材内容，为学生的学习提供认知停靠点，激发学生的学习心向，是实现高效教学的有效方法之一。设计分析是偏抽象、理论化的内容，通过创设合理的教学情境，突破教学重难点，激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。
通用技术教学中的情境创设——以“设计分析”一课为例
【摘 要】
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创设教学情境，以直观的方式再现教材内容，为学生的学习提供认知停靠点，激发学生的学习心向，是实现高效教学的有效方法之一。设计分析是偏抽象、理论化的内容，通过创设合理的教学情
【机 构】
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浙江省宁波市象山中学
【出 处】
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教育研究与评论：技术教育
【发表日期】
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2013年4期
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