【摘 要】
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在农村初中从教 20 多年的过程中,发现农村的学生基础薄弱,几乎每班都有几个学生丧失进一步学习数学的兴趣和意愿,教师教得累,学生学得苦,效果不尽人意。开始怀疑自己的教学
【机 构】
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广东省清远市连山壮族瑶族自治县永和初级中学
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在农村初中从教 20 多年的过程中,发现农村的学生基础薄弱,几乎每班都有几个学生丧失进一步学习数学的兴趣和意愿,教师教得累,学生学得苦,效果不尽人意。开始怀疑自己的教学是不是无效或低效,怀疑自己的教学设计是不是不合理、不实用等。波利亚曾说过:一个专心、认真备课的教师能够从一道有意义但又不太复杂的题目,帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门,把学生引入一个完整的理论领域。通过组织合理、有序的探究活动,达成教学效果。笔者以北师大版教材“一次函数的图像与性质”复习课为案例,产生对初中数学复
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