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教学设计的着力点应放在活动设计上,以此来引发学生深度思考.笔者以苏科版数学九年级上册“弧长和扇形的面积”教学设计的修正前后比较为例,浅谈自己的一些思考.rn一、原教学设计简述rn环节1:生活引学.rn在200米短跑比赛中,每位运动员的起跑位置相同吗?每位运动员的实际运动距离相同吗?
优化活动设计增加思维含量r——苏科版数学九(上)“弧长和扇形的面积”教学设计及改进
【摘 要】
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教学设计的着力点应放在活动设计上,以此来引发学生深度思考.笔者以苏科版数学九年级上册“弧长和扇形的面积”教学设计的修正前后比较为例,浅谈自己的一些思考.rn一、原教学设计简述rn环节1:生活引学.rn在200米短跑比赛中,每位运动员的起跑位置相同吗?每位运动员的实际运动距离相同吗?
【机 构】
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江苏省丹阳市折柳中学
【出 处】
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初中生世界（初中教学研究）
【发表日期】
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2022年3期
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