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【摘要】中等职业学校德育工作的不断发展与推进，提出了全新的要求，就是必须要增强中等职业学校德育教育工作的实效性，已经得到了学校的高度重视与关注。增强学校德育教育工作的实效性，能够提高学校德育教育工作的质量和水平，确保学生思想道德素质的稳步提升。本文主要针对如何增强中等职业学校德育教育工作的实效性展开深入的研究，以供相关人士的借鉴。
【关键词】中等职业学校 德育教育 实效性 研究
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0001-01
目前，增强学校德育教育工作的实效性是中等职业学校整体管理工作的重中之重，占据着极其重要的地位。教育教学体制改革的实施，中等职业学校要想更加快速的发展，就必须要高度重视增强德育教育工作实效性这一问题，对学生展开一系列的思想、政治、道德以及心理健康教育等，培养出大量高素质的人才，进而促进中等职业学校的健康发展。
一、中等职业学校德育教育工作中存在的不足之处
1.缺少对德育教育内涵的正确理解
由于受到过于注重就业率的限制，学校更加侧重于学生基础知识和专业技能的培训，缺少对学生思想道德培养的高度重视。主要表现为：首先，存在着将德育误认为纪律教育的心理误区，比如学生处于流动红旗的影响而开展卫生工作，比较注重集体荣誉的维护，一定程度上造成了德育教育出现了徇私舞弊、急功近利的现象。其次，认为德育教育与思想教育并无本质上的区别，较不重视学生的道德行为、心理素质的培养，进而很难塑造学生良好的心理素质和行为素质。
2.德育方法较为陈旧
德育方法旨在完成德育目标和德育任务，是集各种教育方法和活动形式于一身的结合体。现阶段，一些中等职业学校的德育方法较为陈旧，并不注重学生的个性发展，学生的社会实践能力很难得到提升，双向的互动、平等对话等严重缺失。以往传统的德育方法，并不符合中职学生的实际情况，进而难以取得预期的效果。
二、增强中等职业学校德育教育工作实效性的建议阐述
1.积极改进思想道德建设格局
要想增强德育教育工作的实效性，就必须要积极改进学校思想道德建设体系，构建出围绕主管校领导为主的学生管理部门，科任教师和其他人员要共同致力于学校德育工作机制的建设中来，形成以“德育为主，活动为辅”的德育工作模式。还要将爱国主义教育、职业道德教育以及心理健康教育等纳入进德育教育内容体系中，全员要保证高度的参与度，充分体现出中等职业学校德育工作的主动性地位。
2.改进德育教育方法
（1）构建“三结合”德育教学模式。“三结合”要求要将“课内与课外”、“校内与校外”“理论与实践”三个方面相结合[1]。借助于课堂教学和第二课堂活动的紧密结合，不断增强德育教育教学的灵活性与实效性，严格规范学生的思想道德行为，进而将德育工作的严格落实下去。
（2）提高德育教学的针对性
首先，中职学校要树立明确、具体的内容和体系，严格按照教育部门的相关规章制度来执行，注重公民道德教育的培养，弘扬围绕诚实守信、敬业奉献的职业道德教育。其次，中等职业学校的德育内容要遵循学生身心发展的客观规律，从实际情况出发，要体现出一定的针对性和实效性，不能过于急功近利。注重结合时代内容，创新载体形式，在职业教育人才培养过程中要体现出社会主义核心价值体系。
3.制定规范合理的评价机制
中等职业学校要改变以往传统的评价模式，使评价机制充分发挥出德育教育工作的导向性作用。增强考核方式的灵活性，结合不同的课程内容采取相应的评价方式，编制出切实可行的考核形式。教师在教学过程中，要对鼓励性评价和引导性评价等加以广泛的应用，构建出完善的激励性评价机制[2]，注重学生个体的道德成长。同时，在评价机制的构建中，教师和同学都要积极参与进来，结合学生的日常德行来进行考核，进而促进中等职业学校的健康发展。
4.构建德育教育网络平台
中等职业学校是人才培养的重要基地，全球信息化和网络化进程的不断推进，学校必须要顺应信息时代的发展趋势，充分利用网络平台，不断创新学校的德育教育工作。
与此同时，要提高对网络管理建设的重视程度，成立网络德育小组，及时清理掉不健康的帖子，积极开展网上讨论交流，加大对学生在网络活动中的监控与审查力度，保证学生网上行为的清晰度与透明度。
5.基于幸福教育开展中等职业学校德育工作
要想确保学生的综合素养，培养高素质的技能型人才，构建全程育人的学校内部环境，开展专题培训、组织专题大赛，构建“六个一”工程，学生要认真执行，详见如图1所示：
同时，要进一步完善九大活动课程体系。主要包括升旗课程、社会实践课程、社会服务课程、仪式教育课程、阳光心灵课程以及社团活动课程等方面。其中，在社会服务课程中，要求学生要积极参与到社区的服务活动中来，提高学生参与社区公益活动的参与热情，使学生能够了解目前社会环境，课程内容主要涵盖着志愿者公益活动、宣传教育活动、扶贫救助等。在社团活动课程中，学校要构建体育竞技類、学术研究类以及文艺表演类等，构建星级社团的评比制度，打造具有特色的品牌社团，提升校园活动的创新性、特色性。
三、结束语
综上所述，增强中等职业学校德育教育工作的实效性势在必行，能够稳步提升中等职业学生的道德素养，满足教育教学体制改革的内在需求。因此，中等职业学校教师要树立先进的教学观念，积极改变当前德育教育的工作格局，教师要保证自身良好的专业水平与职业素养，创新德育教育方法，加强信息化建设，构建德育教育网络平台，进而为中等职业学校的发展注入强大的生命力。
参考文献：
[1]董亚丽. 提高中等职业学校学生德育工作成效性的途径探究[J]. 中国市场，2016，（45）：188-190. [2017-08-21].
[2]魏琛琛. 中等职业学校有效开展德育和职业指导的实践探索[J]. 才智，2016，（18）：18. [2017-08-21].
【关键词】中等职业学校 德育教育 实效性 研究
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0001-01
目前，增强学校德育教育工作的实效性是中等职业学校整体管理工作的重中之重，占据着极其重要的地位。教育教学体制改革的实施，中等职业学校要想更加快速的发展，就必须要高度重视增强德育教育工作实效性这一问题，对学生展开一系列的思想、政治、道德以及心理健康教育等，培养出大量高素质的人才，进而促进中等职业学校的健康发展。
一、中等职业学校德育教育工作中存在的不足之处
1.缺少对德育教育内涵的正确理解
由于受到过于注重就业率的限制，学校更加侧重于学生基础知识和专业技能的培训，缺少对学生思想道德培养的高度重视。主要表现为：首先，存在着将德育误认为纪律教育的心理误区，比如学生处于流动红旗的影响而开展卫生工作，比较注重集体荣誉的维护，一定程度上造成了德育教育出现了徇私舞弊、急功近利的现象。其次，认为德育教育与思想教育并无本质上的区别，较不重视学生的道德行为、心理素质的培养，进而很难塑造学生良好的心理素质和行为素质。
2.德育方法较为陈旧
德育方法旨在完成德育目标和德育任务，是集各种教育方法和活动形式于一身的结合体。现阶段，一些中等职业学校的德育方法较为陈旧，并不注重学生的个性发展，学生的社会实践能力很难得到提升，双向的互动、平等对话等严重缺失。以往传统的德育方法，并不符合中职学生的实际情况，进而难以取得预期的效果。
二、增强中等职业学校德育教育工作实效性的建议阐述
1.积极改进思想道德建设格局
要想增强德育教育工作的实效性，就必须要积极改进学校思想道德建设体系，构建出围绕主管校领导为主的学生管理部门，科任教师和其他人员要共同致力于学校德育工作机制的建设中来，形成以“德育为主，活动为辅”的德育工作模式。还要将爱国主义教育、职业道德教育以及心理健康教育等纳入进德育教育内容体系中，全员要保证高度的参与度，充分体现出中等职业学校德育工作的主动性地位。
2.改进德育教育方法
（1）构建“三结合”德育教学模式。“三结合”要求要将“课内与课外”、“校内与校外”“理论与实践”三个方面相结合[1]。借助于课堂教学和第二课堂活动的紧密结合，不断增强德育教育教学的灵活性与实效性，严格规范学生的思想道德行为，进而将德育工作的严格落实下去。
（2）提高德育教学的针对性
首先，中职学校要树立明确、具体的内容和体系，严格按照教育部门的相关规章制度来执行，注重公民道德教育的培养，弘扬围绕诚实守信、敬业奉献的职业道德教育。其次，中等职业学校的德育内容要遵循学生身心发展的客观规律，从实际情况出发，要体现出一定的针对性和实效性，不能过于急功近利。注重结合时代内容，创新载体形式，在职业教育人才培养过程中要体现出社会主义核心价值体系。
3.制定规范合理的评价机制
中等职业学校要改变以往传统的评价模式，使评价机制充分发挥出德育教育工作的导向性作用。增强考核方式的灵活性，结合不同的课程内容采取相应的评价方式，编制出切实可行的考核形式。教师在教学过程中，要对鼓励性评价和引导性评价等加以广泛的应用，构建出完善的激励性评价机制[2]，注重学生个体的道德成长。同时，在评价机制的构建中，教师和同学都要积极参与进来，结合学生的日常德行来进行考核，进而促进中等职业学校的健康发展。
4.构建德育教育网络平台
中等职业学校是人才培养的重要基地，全球信息化和网络化进程的不断推进，学校必须要顺应信息时代的发展趋势，充分利用网络平台，不断创新学校的德育教育工作。
与此同时，要提高对网络管理建设的重视程度，成立网络德育小组，及时清理掉不健康的帖子，积极开展网上讨论交流，加大对学生在网络活动中的监控与审查力度，保证学生网上行为的清晰度与透明度。
5.基于幸福教育开展中等职业学校德育工作
要想确保学生的综合素养，培养高素质的技能型人才，构建全程育人的学校内部环境，开展专题培训、组织专题大赛，构建“六个一”工程，学生要认真执行，详见如图1所示：
同时，要进一步完善九大活动课程体系。主要包括升旗课程、社会实践课程、社会服务课程、仪式教育课程、阳光心灵课程以及社团活动课程等方面。其中，在社会服务课程中，要求学生要积极参与到社区的服务活动中来，提高学生参与社区公益活动的参与热情，使学生能够了解目前社会环境，课程内容主要涵盖着志愿者公益活动、宣传教育活动、扶贫救助等。在社团活动课程中，学校要构建体育竞技類、学术研究类以及文艺表演类等，构建星级社团的评比制度，打造具有特色的品牌社团，提升校园活动的创新性、特色性。
三、结束语
综上所述，增强中等职业学校德育教育工作的实效性势在必行，能够稳步提升中等职业学生的道德素养，满足教育教学体制改革的内在需求。因此，中等职业学校教师要树立先进的教学观念，积极改变当前德育教育的工作格局，教师要保证自身良好的专业水平与职业素养，创新德育教育方法，加强信息化建设，构建德育教育网络平台，进而为中等职业学校的发展注入强大的生命力。
参考文献：
[1]董亚丽. 提高中等职业学校学生德育工作成效性的途径探究[J]. 中国市场，2016，（45）：188-190. [2017-08-21].
[2]魏琛琛. 中等职业学校有效开展德育和职业指导的实践探索[J]. 才智，2016，（18）：18. [2017-08-21].