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在低年级的教学中,我们面对的是七八岁的儿童,他们的具体形象思维能力较强,抽象逻辑思维能力较差;无意注意能力较强,有意注意能力较差。所以,我认为低年级数学教学关键是奏好“创情激趣,复习迁移”的序曲。 兴趣是热爱的老师,是探索知识的内驱力。瑞士著名心理学家皮亚杰说得好:“教师不应将知识硬塞
低年级数学教学的导入与迁移
【摘 要】
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在低年级的教学中,我们面对的是七八岁的儿童,他们的具体形象思维能力较强,抽象逻辑思维能力较差;无意注意能力较强,有意注意能力较差。所以,我认为低年级数学教学关键是奏好
【机 构】
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陕西省西安小学
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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1999年7期
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