【摘 要】
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在＂公考热＂背景下,高校开设的公共行政学或类公共行政学课程越来越多,但传统的纯公共行政理论课程教学过度强调意识形态,对具体的公共行政实践缺乏解释力,而＂案例教学＂多以反面个
【机 构】
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贵州师范大学历史与政治学院,贵州医科大学基础医学院
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在＂公考热＂背景下,高校开设的公共行政学或类公共行政学课程越来越多,但传统的纯公共行政理论课程教学过度强调意识形态,对具体的公共行政实践缺乏解释力,而＂案例教学＂多以反面个案为基础,且信息相对不完整,给高校学生带来了较多的负面效应。为此,应建立公共行政实务教学模式,即在公共行政传统的＂理论教学＂和＂案例教学＂模式基础上,运用政府过程理论,结合政府＂日历＂及具体项目运作实际拟定授课内容,让学生切身感受公共事务问题,并与一线公务人员共同理性思考公共管理的理论与实践。
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