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【摘要】随着我国经济实力的不断增强，素质教育也得到了进一步的发展，尤其是艺术教育在中小学教育中不断得到落实。要想充分地发挥素质教育的作用，学校就需要切实提高中小学艺术教师的基本素质，提高艺术教育的质量，重视建设教师队伍，最终实现培养高素质人才的目标。通过参考文献及实际访问调查，笔者对我国目前中小学艺术教师的基本素质进行了深入的了解，并且提出了提升中小学艺术教师基本素质的有效措施。
【关键词】艺术教师;基本素质;现状;措施
【基金项目】本文系玉林市教育科学“十三五”规划课题“促进中小学艺术教师职业生涯规划与专业发展策略研究——以 北流市为例”（立项编号：2019A437）的研究成果。
随着中小学艺术教学改革的不断进行，当前中小学的艺术教学有了一定的发展。要想达成中小学艺术教育的目标，各学校就要充分展现中小学艺术素质教育的功能和特色。全面推进艺术教育是为了提高学生的能力水平，培养其艺术意识。而艺术教师担任着培养适应现代化社会发展的全面性人才的重任，所以艺术教师要提高自身的基本素质，包括身体、心理、业务等素质，以及适应社会发展的能力。
一、当前我国中小学艺术教师基本素质概况
在现代教育教学改革的过程中，中小学艺术教学也进行了深入的变革，并且在改革过程中取得了优异的成绩。随着教育模式的创新，艺术教师的基本素质和教学水平也在不断提升。例如，艺术教师的学历在逐渐提高，艺术教师的教学能力也有了显著的提升，艺术教师的专业认知和教育理念也在不断推陈出新。但是还有部分中小学艺术教师基本素质达不到一定要求，无法适应社会的飞速发展。
1.部分中小学艺术教师的职业道德和心理素质还有待提升
随着社会主义的发展和深入，部分中小学艺术教师认为自己的付出没有得到足够的回报，觉得自己的价值不能够全部被社会认同，由此产生了心理落差;部分教师缺乏崇高的理想，只是为了工作而工作，仅仅完成了本职工作，缺乏对教育的热情;还有部分教师安于现状，不思进取，对教育事业不能做到十足的尊重;还有的教师心理素质较差，面对较大的工作压力，常常会产生或多或少的负面情绪，这些都会影响小学艺术教师的发展。
2.部分中小学艺术教师缺乏专业的认知且教学技能不足
受传统应试教育的影响，中小学教育普遍忽略艺术教育，但在中小学开设艺术教育课又是不可或缺的，部分中小学便采取消极应付的心态，聘请专业知识和技能不足的教师或者是专业知识单一的教师担任中小学的艺术教师。因为艺术教师专业技能不足、专业水准不达标且没有开阔的艺术视野，同时教育教学能力较弱，不能及时更新教育观念，所以艺术教学质量难以提高。教师对学生的影响都是在潜移默化中产生的，中小学艺术教师专业能力不足会严重影响学生艺术道路的发展。因此，中小学艺术教师作为学生在艺术方面的启蒙者，更需要有较强的专业认知。
3.部分中小学艺术教师的教学水平弱，缺乏探究能力
部分中小学艺术教师由于受传统教育观念局限性的影响，一味地重视专业知识和技术培养的教学，忽略了学生自身的发展情况，脱离了教育以学生为本的原则，不利于学生综合能力的提升。学生刚刚接触艺术并且艺术观念淡薄，如果中小学艺术教师只注重培养学生的专业技能，没有鼓励学生自主进行艺术修养的提升，则会导致学生严重缺乏艺术意识。长此以往，学生便会对艺术失去兴趣，这将会严重影响学生的艺术发展。知识的产生需要一个不断探索的过程，而教师作为学生学习道路上的引导者，应该帮助其养成探索的习惯，同时鼓励其在艺术的道路上不断进行摸索，最终绽放自己的光芒。
二、中小学艺术教师提升基本素质的有效途径
1.提高自身人格魅力
在实际艺术教学中，艺术教师的身心是否健康直接影响着学生的健康发展。艺术教师的行为举止和高尚的品格都深深地影响着学生的成长，艺术教师的榜样作用对艺术教育十分重要。学生的身心发展还不成熟，兴趣、性格等会有很大的差异，同时还没有明确的理想追求。所以教師要提升自身的心理素质和道德素养，拥有良好的职业道德素养和较强的工作责任心，促进小学生更加健康地成长。例如，部分艺术教师性格内向，没有很好的语言表达能力，在教学过程中与学生缺少交流，导致与学生产生距离感。但是作为艺术教师，我们应该养成开朗活泼的性格，不能令学生产生距离感，要拥有属于自己的人格魅力，让学生乐于亲近，这样才能激发他们的学习兴趣。教师的语言表达能力如果不好，就无法将教学内容准确地传授给学生。因此，艺术教师应提升自己的表达能力，用简明扼要、符合现代化要求的语言形式，用幽默风趣、易于学生理解的语言方式提升学生艺术学习的效率。
2.转变传统的教学方式，更新教育教学理念
社会的飞速发展推动着我国素质教育的不断发展，中小学应以素质教育为核心，不断推进素质教育的进程。对于艺术教育，中小学要采取不断更新知识结构、革新教育理念的方式，从而改变学生的思维方式，提高其适应社会的能力，使其成长为综合型人才。因此，艺术教师要打破传统的教学方式，不断更新教育教学理念，以提升学生的艺术素养为宗旨，促进学生的全面发展。对于艺术教育来说，其长期以来被忽视的主要原因是艺术普遍缺乏实用性，所以中小学艺术教师可以从艺术的实用性入手，让学生感受到艺术对生活的巨大影响，明白艺术是生活中情感的升华，并通过引导，让学生感受到艺术的价值，这样才能给予学生坚持艺术道路的信念。例如，传统的美术教学侧重于绘画工艺欣赏等方面的教学，将美术划分为具体的门类，并且强调美术学科的核心是学习美术专业知识技能。当前的艺术教师应更新教学理念，树立促进学生素质发展的意识，将美术学习活动划分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等。这样的分类方式转变了传统的教学理念，拓宽了美术教学的思路，能让学生明白通过美术学习自己能够掌握的能力，从而帮助其提高艺术素养。新的教学理念更加强调艺术学习过程的综合性和探索性，强调艺术学习要突破领域的限制，与其他学科及社会现实相结合，从而有效地提升学生的综合实践能力和探究发展能力。 3.不断地强化自身的专业学习能力
在艺术实践教学中，教师应该具备扎实的专业知识，足够的专业技能;同时也要树立终身学习的意识，在教学活动过程中不断地巩固、提升自己的专业知识，利用各种途径学习最新的艺术知识，不断更新自己的知识体系。随着互联网的普及，我国教育的方式更加科学合理，部分现代化设备被应用于课堂教学中。对于灵活性较强的艺术教学来说，艺术教师更应该结合现代化教学软件，掌握最新的教学方式，并且在实际课堂教学过程中实现自如运用，通过新的授课方式向学生传递新的知识、新的技能。例如，艺术教师可以将触控式一体机与课堂紧密结合，利用电子屏幕让学生进行美术绘画的实际操作。相较于传统的纸质绘画，信息技术可以有效地提升课堂教学效率。艺术课程注重学生创造美、欣赏美的体验，因此，艺术教师可以利用触控式一体机给学生播放戏剧、舞蹈视频，让学生摆脱传统的纸质书本，更加形象地感受、认识艺术。艺术教师也可以利用教学资源库中的乐器，通过不同乐器的展示，让学生真正感受到音乐的魅力。
4.提高自身教育科研的创新能力
中小学艺术教师应具有一定的教育研究能力，拥有独立进行科研活动的能力，并且在科研中不断发现问题并解决问题，实现知识的更新。通过在实际教学过程中不断运用理论知识，艺术教师会发现知识应用的问题。这时就需要艺术教师拥有一定的教育科研能力，不断地研究理论与实践之间的联系，找到解决问题的办法。从古至今，艺术都在不断地发展，但是艺术对于学生本身的实用价值并不明显，导致很多学生只将艺术作为兴趣爱好来学习，这时就需要艺术教师在教学实践过程中发现问题的根源，同时找到解决问题的方法。例如，艺术与生活、情感、文化、科学联系紧密，但是学生生活经验少，难以发现艺术对我们的重要性。艺术教师就需要通过科研活动，想出解决问题的办法。例如，教師可以展示不同风格的建筑物来说明艺术美化生活的作用;也可以向学生展示一些闻名中外的画作，让他们感受其中蕴含的丰富情感;在课堂上讲述我国艺术的发展会让学生感受到艺术的文化性;可以增加瑜伽、太极等有益身体健康的课程，让学生感受到艺术具有的科学性。
综上所述，教育工作者担任育人重任，广大艺术教师须严格要求自己，不断提升自己的能力，养成勇于探索的精神，拥有崇高的素养，这样才能真正培育出未来的栋梁之材。
【参考文献】
罗佳丽.试论当代中小学艺术教师的基本素质[J].科学咨询（科技·管理），2016（01）：91-92.
周昌霖.贵州省凯里市农村艺术教育质量提升策略研究[D].武汉：华中师范大学，2018.
金兰姬.延吉市朝鲜族小学校本课程实施管理现状与问题研究[D].延吉：延边大学，2017.
【关键词】艺术教师;基本素质;现状;措施
【基金项目】本文系玉林市教育科学“十三五”规划课题“促进中小学艺术教师职业生涯规划与专业发展策略研究——以 北流市为例”（立项编号：2019A437）的研究成果。
随着中小学艺术教学改革的不断进行，当前中小学的艺术教学有了一定的发展。要想达成中小学艺术教育的目标，各学校就要充分展现中小学艺术素质教育的功能和特色。全面推进艺术教育是为了提高学生的能力水平，培养其艺术意识。而艺术教师担任着培养适应现代化社会发展的全面性人才的重任，所以艺术教师要提高自身的基本素质，包括身体、心理、业务等素质，以及适应社会发展的能力。
一、当前我国中小学艺术教师基本素质概况
在现代教育教学改革的过程中，中小学艺术教学也进行了深入的变革，并且在改革过程中取得了优异的成绩。随着教育模式的创新，艺术教师的基本素质和教学水平也在不断提升。例如，艺术教师的学历在逐渐提高，艺术教师的教学能力也有了显著的提升，艺术教师的专业认知和教育理念也在不断推陈出新。但是还有部分中小学艺术教师基本素质达不到一定要求，无法适应社会的飞速发展。
1.部分中小学艺术教师的职业道德和心理素质还有待提升
随着社会主义的发展和深入，部分中小学艺术教师认为自己的付出没有得到足够的回报，觉得自己的价值不能够全部被社会认同，由此产生了心理落差;部分教师缺乏崇高的理想，只是为了工作而工作，仅仅完成了本职工作，缺乏对教育的热情;还有部分教师安于现状，不思进取，对教育事业不能做到十足的尊重;还有的教师心理素质较差，面对较大的工作压力，常常会产生或多或少的负面情绪，这些都会影响小学艺术教师的发展。
2.部分中小学艺术教师缺乏专业的认知且教学技能不足
受传统应试教育的影响，中小学教育普遍忽略艺术教育，但在中小学开设艺术教育课又是不可或缺的，部分中小学便采取消极应付的心态，聘请专业知识和技能不足的教师或者是专业知识单一的教师担任中小学的艺术教师。因为艺术教师专业技能不足、专业水准不达标且没有开阔的艺术视野，同时教育教学能力较弱，不能及时更新教育观念，所以艺术教学质量难以提高。教师对学生的影响都是在潜移默化中产生的，中小学艺术教师专业能力不足会严重影响学生艺术道路的发展。因此，中小学艺术教师作为学生在艺术方面的启蒙者，更需要有较强的专业认知。
3.部分中小学艺术教师的教学水平弱，缺乏探究能力
部分中小学艺术教师由于受传统教育观念局限性的影响，一味地重视专业知识和技术培养的教学，忽略了学生自身的发展情况，脱离了教育以学生为本的原则，不利于学生综合能力的提升。学生刚刚接触艺术并且艺术观念淡薄，如果中小学艺术教师只注重培养学生的专业技能，没有鼓励学生自主进行艺术修养的提升，则会导致学生严重缺乏艺术意识。长此以往，学生便会对艺术失去兴趣，这将会严重影响学生的艺术发展。知识的产生需要一个不断探索的过程，而教师作为学生学习道路上的引导者，应该帮助其养成探索的习惯，同时鼓励其在艺术的道路上不断进行摸索，最终绽放自己的光芒。
二、中小学艺术教师提升基本素质的有效途径
1.提高自身人格魅力
在实际艺术教学中，艺术教师的身心是否健康直接影响着学生的健康发展。艺术教师的行为举止和高尚的品格都深深地影响着学生的成长，艺术教师的榜样作用对艺术教育十分重要。学生的身心发展还不成熟，兴趣、性格等会有很大的差异，同时还没有明确的理想追求。所以教師要提升自身的心理素质和道德素养，拥有良好的职业道德素养和较强的工作责任心，促进小学生更加健康地成长。例如，部分艺术教师性格内向，没有很好的语言表达能力，在教学过程中与学生缺少交流，导致与学生产生距离感。但是作为艺术教师，我们应该养成开朗活泼的性格，不能令学生产生距离感，要拥有属于自己的人格魅力，让学生乐于亲近，这样才能激发他们的学习兴趣。教师的语言表达能力如果不好，就无法将教学内容准确地传授给学生。因此，艺术教师应提升自己的表达能力，用简明扼要、符合现代化要求的语言形式，用幽默风趣、易于学生理解的语言方式提升学生艺术学习的效率。
2.转变传统的教学方式，更新教育教学理念
社会的飞速发展推动着我国素质教育的不断发展，中小学应以素质教育为核心，不断推进素质教育的进程。对于艺术教育，中小学要采取不断更新知识结构、革新教育理念的方式，从而改变学生的思维方式，提高其适应社会的能力，使其成长为综合型人才。因此，艺术教师要打破传统的教学方式，不断更新教育教学理念，以提升学生的艺术素养为宗旨，促进学生的全面发展。对于艺术教育来说，其长期以来被忽视的主要原因是艺术普遍缺乏实用性，所以中小学艺术教师可以从艺术的实用性入手，让学生感受到艺术对生活的巨大影响，明白艺术是生活中情感的升华，并通过引导，让学生感受到艺术的价值，这样才能给予学生坚持艺术道路的信念。例如，传统的美术教学侧重于绘画工艺欣赏等方面的教学，将美术划分为具体的门类，并且强调美术学科的核心是学习美术专业知识技能。当前的艺术教师应更新教学理念，树立促进学生素质发展的意识，将美术学习活动划分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等。这样的分类方式转变了传统的教学理念，拓宽了美术教学的思路，能让学生明白通过美术学习自己能够掌握的能力，从而帮助其提高艺术素养。新的教学理念更加强调艺术学习过程的综合性和探索性，强调艺术学习要突破领域的限制，与其他学科及社会现实相结合，从而有效地提升学生的综合实践能力和探究发展能力。 3.不断地强化自身的专业学习能力
在艺术实践教学中，教师应该具备扎实的专业知识，足够的专业技能;同时也要树立终身学习的意识，在教学活动过程中不断地巩固、提升自己的专业知识，利用各种途径学习最新的艺术知识，不断更新自己的知识体系。随着互联网的普及，我国教育的方式更加科学合理，部分现代化设备被应用于课堂教学中。对于灵活性较强的艺术教学来说，艺术教师更应该结合现代化教学软件，掌握最新的教学方式，并且在实际课堂教学过程中实现自如运用，通过新的授课方式向学生传递新的知识、新的技能。例如，艺术教师可以将触控式一体机与课堂紧密结合，利用电子屏幕让学生进行美术绘画的实际操作。相较于传统的纸质绘画，信息技术可以有效地提升课堂教学效率。艺术课程注重学生创造美、欣赏美的体验，因此，艺术教师可以利用触控式一体机给学生播放戏剧、舞蹈视频，让学生摆脱传统的纸质书本，更加形象地感受、认识艺术。艺术教师也可以利用教学资源库中的乐器，通过不同乐器的展示，让学生真正感受到音乐的魅力。
4.提高自身教育科研的创新能力
中小学艺术教师应具有一定的教育研究能力，拥有独立进行科研活动的能力，并且在科研中不断发现问题并解决问题，实现知识的更新。通过在实际教学过程中不断运用理论知识，艺术教师会发现知识应用的问题。这时就需要艺术教师拥有一定的教育科研能力，不断地研究理论与实践之间的联系，找到解决问题的办法。从古至今，艺术都在不断地发展，但是艺术对于学生本身的实用价值并不明显，导致很多学生只将艺术作为兴趣爱好来学习，这时就需要艺术教师在教学实践过程中发现问题的根源，同时找到解决问题的方法。例如，艺术与生活、情感、文化、科学联系紧密，但是学生生活经验少，难以发现艺术对我们的重要性。艺术教师就需要通过科研活动，想出解决问题的办法。例如，教師可以展示不同风格的建筑物来说明艺术美化生活的作用;也可以向学生展示一些闻名中外的画作，让他们感受其中蕴含的丰富情感;在课堂上讲述我国艺术的发展会让学生感受到艺术的文化性;可以增加瑜伽、太极等有益身体健康的课程，让学生感受到艺术具有的科学性。
综上所述，教育工作者担任育人重任，广大艺术教师须严格要求自己，不断提升自己的能力，养成勇于探索的精神，拥有崇高的素养，这样才能真正培育出未来的栋梁之材。
【参考文献】
罗佳丽.试论当代中小学艺术教师的基本素质[J].科学咨询（科技·管理），2016（01）：91-92.
周昌霖.贵州省凯里市农村艺术教育质量提升策略研究[D].武汉：华中师范大学，2018.
金兰姬.延吉市朝鲜族小学校本课程实施管理现状与问题研究[D].延吉：延边大学，2017.