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“圆的认识”这一课对数学文化的开掘由来已久,比较成功的范例有张齐华老师唯美的“圆”,华应龙老师大成若缺的“圆”。“想不想知道什么是圆”这一问题对小学生来说有些难度,这是小学生认知水平决定的。但是在学生经历了数次画圆之后抛出这样的问题,可以引导学生推理思考,有利于学生认识走向深入。
《圆的初步认识》教学设计案例分析
【摘 要】
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“圆的认识”这一课对数学文化的开掘由来已久,比较成功的范例有张齐华老师唯美的“圆”,华应龙老师大成若缺的“圆”。“想不想知道什么是圆”这一问题对小学生来说有些难度
【机 构】
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扬州大学
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2021年10期
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