【摘 要】
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美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner)在总结激励学生的学习动机时说:"学生的好奇心(求知欲)、胜任感(求成欲)、互惠心(互相欲)是学习的三种基本动力.它们都具有自我奖赏的功能,
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美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner)在总结激励学生的学习动机时说:"学生的好奇心(求知欲)、胜任感(求成欲)、互惠心(互相欲)是学习的三种基本动力.它们都具有自我奖赏的功能,是激励学生自我探索、获取科学知识的心理因素.教师对此要激化、维持、指向一定的方向,并要把外在动机转化为内在动机."爱美、求成、受人尊重之心不论对于幼儿园的儿童还是成人都认同此心,事同此理,而"三欲"也正是上述人皆有之的"三心"的理论深化.因此,作为今日教语言的英语教师
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