“师爱，人之模范”。这句两千多年前的古训，至今仍有其强大的生命力。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任的工作态度、教育水平对学生的成长、发展起着重要的导航、定向作用。作为一位从教十多年的班主任来说，我深知我们的生活并不是阳光普照的，在阳光灿烂中也会有阴影。多少的成功与失败、多少的酸甜苦辣、多少的欢乐和忧伤，都值得人去品味，去思索……，虽然班主任的工作总有一份沉甸甸的责任。但偶尔，望向金秋累累硕果，心中也会常常掠过一丝欣慰……因为我始终相信————有爱就有希望。
　　记得冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”从心理学的角度讲“每个人都需要爱”这是我师范的班主任常说的一句话，而多年以后，再细细地品味中，我发现这句话还有另一半那就是：心可以以心换心，爱可以换取平等的尊重+真诚的“回赠”。班级的每一位学生都有一扇心门，每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。我崇尚者用心去做事，用爱去浇灌每一棵“幼苗”。
　　是啊，我除了在生活和学习中精心呵护我的这些幼苗，在平时的班级管理中，也是下了一番功夫。平时和家长谈话中总会听到有些家长反映说自己的孩子在家如何的贪玩、冷漠、霸道，一切都以自我为中心。但是他们所说到的名字都是我们班公认的好学生，不仅遵守学校的班级的各项规章制度而且还宽容大方、乐于助人，最最重要的他们都是我的得力助手。这到底何原因？经调查这种现象主要发生在优秀学生身上。在校充当好学生，在家却是小皇帝;想想如果把他们优秀的一面看做是阳光的话，那么不足的一面就是他们阳光下的阴影。作为班主任出了学校常规的管理外，将又如何消除这些阴影呢？使他们养成良好的行为习惯，促进学生的茁壮成长。我总结了一下，主要体现在三个字上“点、心、爱”。与学生说到点上。抓准说理的切入点，把握住说理的焦点和重点。与学生说到心上。说到心上就是不伤害学生的自尊心，让学生从班主任的真心教育中学会自我反思。与学生说到爱上。班主任要带好班级的学生，首先要处理好与学生的情感关系，班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。所以班主任对学生的友爱，其深意体现在教育影响之上。
　　大家都知道学生是一个复杂的群体。他们来自不同的家庭，有着不同的生活经历和独特的个性特征，一个学生就是一个小小的特殊的主观世界。来自不同家庭的家长他们也不尽相同，所以这就要求班主任在处理不同的班级事务时应有一颗宽容大度的心……
　　可就在上学期我最最不希望的事情发生了，真是应了范伟的一句话真是“防不胜防啊”班级有一名男生，他叫史成东，高高的个子，白净的脸庞。我每天耳朵里装的最多的就是他的名字，。老师，史成东把李一玉推到了;老师，史成东把常远的书撕了;老师，史成东把冯驰的鼻子打出血了;老師……其实刚接班的那会我就早已注意这个孩子了，每天都是他爷爷接送。时间一长我和老人家自然攀谈起来-——这是一个父母离异的孩子，爸爸是学校附近小市场批菜的。每天忙忙碌碌根本无暇顾及他的一切。用他爷爷的话说，你能教几分就得几分。得知这种情况后我每天都利用下班的时间把强制为他补一补课。虽然他总是多次拒绝，但我也绝不“手软”。慢慢地有了一点进步。但有些时候总是会出现意想不到的事情：2009年6月的一天早自习，门被一脚踢开了，随后闯进三位长者和史成东的姑姑。在我定神和他们打招呼时，只见他们已经不分青红皂白地说了许多难以入耳的话，还列举了我的种种罪名。那声音如雷贯耳，那场面就是火拼现场，孩子们吓哭了，我也吓傻了。仿佛这样的场面在电影里才可见，可居然就发生在我的课堂……不一会工夫，学年的老师、路过的老师、学校的校长相继走了进来，不由分说他们就是一个口气—肯定没完。
　　在那一刻，我心中的压抑真的是用语言无法形容，从小就在溺爱中长大的我已经彻底麻木了，连放弃这个班，放弃工作的心都有了。后来在校领导的调解下，终于揭开迷雾。可在与家长的这次冲突后，孩子似乎找到了为自己撑腰的，原来被我调教改了几分的恶习又弹了回来，而且还变本加厉了。
　　难道班主任的工作真的是就这么难做？怎么会发生这样的事情？我将如何去面对这个孩子和他的家长？说句心里话，这件事情发生后我的脑海中总是闪现当时的阴影，可我又不敢和家人说起这件事，总是在没人的时候偷偷的流泪。我也一度想过把他放在一个角落，不闻不问这样就不会无形中生起许多事端;也曾想再次找到他的家长好好理论理论。可这些想法均在脑中一闪而过。想想这个孩子吧，母亲弃他而去，父亲整天忙碌，每每看见他也因老师检查作业时，为了不会的题留下空白而流泪。这么说他是上进的，也有许多的无奈……哎！想想还得管啊，谁让你家里有这样的孩子了。我又走进了为他补课的征程中。过了一段时间，我通知家长来校商议孩子的下一步问题，为了谁来见我，老两口还打了一仗，说谁也没脸来了，最后还说他爷爷战败带伤来的。当老人家哭着说这段话事时，我心中的气几乎消了许多，也有了一丝安慰：陈老师，我和你大娘都没脸来了，听孩子说你没差样，对孩子还挺好，你说我们家这是、、、、、、;你知道吗，发生那件事后亲戚朋友也劝我们快给孩子转学吧，怕你给孩子……可孩子死活不同意啊，还说你们别去找我班老师了，他对我一直很好……是啊！其实孩子的家长由于一时误会来校找我理论，我为了他的学习煞费苦心，这一切不都缘于一个字——爱！
　　作为班主任更加感觉肩上的担子沉甸甸的，我们不仅要看到学生表现好的一面，同时也要看到他们背面的表现，要从内心去关心他们，用心来沟通，用自己的心灵去感受教育对象的心灵，用自己的心智去开启学生的心智。我不去想我每天都拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞进学生的心灵，让他们感受同样的爱。因为——有爱才有希望！