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摘要：2015年三月足球进校园方案的推出，引起社会各界的关注与思考，本文试论新时期下初中校园足球教学的改革，共分为两部分，第一部分分析足球进校园背后的掌声与难题。第二部分分析解决足球进校园难题的措施，措施有：设校园足球示范点；宗旨以快乐为本；读书踢球两不误；教师要革新教学理念与教学方式。
关键字：足球进校园 初中 足球教学改革
备受关注的“足球进校园”在2015年3月已出方案，新时期下足球进校园主要是为了强身健体，培养学生遵守纪律、团结合作的优秀品质，为了是初中生了解足球的基本知识和竞技的基本规则，培养学生热爱足球运动的兴趣，培养学生健康全面的发展，也有利于夯实国家足球事业人才基础。本文结合实际分析新时期下初中校园足球教学的改革。
一、足球进校园背后的掌声与难题
（1）足球进校园背后的掌声。学生欢欣鼓舞，足球进校园得到学生的积极拥护，学生称“只要可以踢球，再辛苦都值得。”许多学生尤其是男生反映平时整天上课写作业都是坐着，运动的时间少，喜欢足球但是没有足球场也没有老师教，老师和父母为了安全平时不染发出去踢球，现在，有了足球课，就可以痛快的踢一场。计划十年后，我国建设5万足球特色学校，容纳5000万人，可能超过足球强国德国，注视在青少年上的目光越来越多，对我国未来足球的美好愿景，温暖很多人的心。初中七至九年级的教材是同一本，《中小学校园足球教材》已经印制好，教材中有对足球知识和训练技能的讲解，也注重培养学生的合作、团队和责任意识，教材中真人画面和3D图像展示足球技巧，更实用更有趣。
（2）足球进校园背后的难题。但是，美好的愿景下也存在许多担忧与问题。家长很担忧，大部分家长表示很担忧，他们觉得现在仍然考成绩考大学，希望学生专心学习知识，可以把足球作为业余的爱好，但不支持孩子进行专业的足球训练，觉得孩子学足球不仅不安全，也影响孩子学习，初中生的孩子正是好动的年纪，自制力差，踢起球来把学习都忘在一边了。另外，家长也担心足球变奥数，增加孩子的负担。学校缺乏场地和足球专业教师，学校面临缺乏场地和足球专业教师的难题。足球运动需要专业的比较大的场地，否则会有安全问题，但是，许多学校没有足够大的场地开开展足球教学。学校的体育老师并不是专业的足球老师，足球专业的老师比较稀缺，虽然可以聘请一些退役的球员，但满足不了需求，足球教学的质量得不到保障。
二、解决足球进校园难题的措施
（1）设校园足球示范点。在有条件的学校设立校园足球示范点，开专业足球课程，可以每周进行2到3课时的足球课，在示范点进行初中足球教师培训，铺设人工草坪等。规定不是所有的学生都要参加足球考试，只作为选择性考试科目。初期把侧重点放在激发孩子的兴趣上。初期，很多学校的设备不完善，学校可以把先对学生进行兴趣的引导。现在，很多体育课就是自由活动，学校基于安全的考虑，一般不让学生进行体育运动等，导致现在许多年轻人即使看足球比赛，对于犯规、得分、越界等足球常识也不了解，期初，老师可以通过视频等让学生对足球有足够的了解，在没有场地的情况下，可以让学生练习一些类似颠球的基本动作，使学生感受足球的乐趣。资源共享，有足球场地的学校建议开放场地，可以进行资源共享，既可以节约土地资源，又可以减少资本等的浪费。不能操之过急。
（2）宗旨以快乐为本。足球进校园一切以学生的快乐为根本出发点，教育部称把足球特长纳入综合素质测评，很多学校也称要招收梅西，这样的强制度、明确的目的性又成了培养特长生，以往的经验已经证明，这样只会增加学生的压力，学生并没有感到快乐，好玩有趣的京剧、武术等都进了校园，学生却没有得到快乐。为了避免走老路，足球进校园要坚持快乐第一，不要太注重功利，尽量让学生自己玩，在玩中得到进步，而不是为了联赛和选拔整节课的训练，好苗子的选拔尽量在自然地情况下，把快乐还给学生，别把快乐踢走了。忌功利。
（3）读书踢球两不误。读书踢球两不误。习近平总书记曾指出，足球进校园要处理好改革“最先一公里”和“最后一公里”的关系，随着“最先一公里”得到解决，“最后一公里”成为任重道远的一公里。一些家长认为踢好足球与学习好是无法调和的矛盾，但是，这得到足球教练用实证进行了反驳，王安陈述自己在带足球训练时的实例，很多学生通过踢球改变性格和行为，他现在的足球队长原来沉默寡言，不合群，在踢球训练中变得阳光开朗，学霸小张即使足球队的主力前卫，也是他们年纪的第二名，且长期保持，训练使他们放松压力，身心得到放松，在训练中锻炼自律与坚持，在学习上效率得到提高，相互补充，都不耽误。许多足球教练都对校园足球充满信心，他们也认为要保护学生的天性，不要让学生觉得练球辛苦，要让他们感受快乐。
（4）教师要革新教学理念与教学方式。新时期，足球进校园需要教师革新教育理念，摒弃传统的教育理念，坚持生本理念，在足球教学中充分尊重学生，发挥学生的主动性，激发学生学习足球的兴趣，而不是纯碎的训练。坚持互动教学的理念，在课堂上注重学生之间、学生与老师之间的互动，不是告诉学生是什么，而是讨论为什么，足球的学习要积极与学生讨论团队的策略。要坚持合作学习，尤其是足球的学习本身就是团队的学习。
总之，办法总比困难多，虽然足球进校园面临各种问题，但是，只要各方面力量一起努力，就可以达到很好的效果。在实施中，不仅要客服场地小，教室稀缺，家长担忧等问题，也要解决教师的教学理念和教学方式问题，提高学生对足球的认识和喜爱，提高学生的身体素质，使学生更好的理解竞争与合作。
参考文献：
[1]蔺麒青.少年校园足球背景下初中足球教学内容体系构建[J]. 新课程学习（中），2014，（09）.
[2]江明.淺谈初中足球教学的改革模式[J].辽宁教育学院学报，2008，（1）.
[3]房奇峰.小组合作在初中足球教学中的运用策略[J]黑河教育，2014，（12）.
[4]贾成林，袁乙洁. 初中足球教学有效性探究[J]，才智， 2013，（06）.
关键字：足球进校园 初中 足球教学改革
备受关注的“足球进校园”在2015年3月已出方案，新时期下足球进校园主要是为了强身健体，培养学生遵守纪律、团结合作的优秀品质，为了是初中生了解足球的基本知识和竞技的基本规则，培养学生热爱足球运动的兴趣，培养学生健康全面的发展，也有利于夯实国家足球事业人才基础。本文结合实际分析新时期下初中校园足球教学的改革。
一、足球进校园背后的掌声与难题
（1）足球进校园背后的掌声。学生欢欣鼓舞，足球进校园得到学生的积极拥护，学生称“只要可以踢球，再辛苦都值得。”许多学生尤其是男生反映平时整天上课写作业都是坐着，运动的时间少，喜欢足球但是没有足球场也没有老师教，老师和父母为了安全平时不染发出去踢球，现在，有了足球课，就可以痛快的踢一场。计划十年后，我国建设5万足球特色学校，容纳5000万人，可能超过足球强国德国，注视在青少年上的目光越来越多，对我国未来足球的美好愿景，温暖很多人的心。初中七至九年级的教材是同一本，《中小学校园足球教材》已经印制好，教材中有对足球知识和训练技能的讲解，也注重培养学生的合作、团队和责任意识，教材中真人画面和3D图像展示足球技巧，更实用更有趣。
（2）足球进校园背后的难题。但是，美好的愿景下也存在许多担忧与问题。家长很担忧，大部分家长表示很担忧，他们觉得现在仍然考成绩考大学，希望学生专心学习知识，可以把足球作为业余的爱好，但不支持孩子进行专业的足球训练，觉得孩子学足球不仅不安全，也影响孩子学习，初中生的孩子正是好动的年纪，自制力差，踢起球来把学习都忘在一边了。另外，家长也担心足球变奥数，增加孩子的负担。学校缺乏场地和足球专业教师，学校面临缺乏场地和足球专业教师的难题。足球运动需要专业的比较大的场地，否则会有安全问题，但是，许多学校没有足够大的场地开开展足球教学。学校的体育老师并不是专业的足球老师，足球专业的老师比较稀缺，虽然可以聘请一些退役的球员，但满足不了需求，足球教学的质量得不到保障。
二、解决足球进校园难题的措施
（1）设校园足球示范点。在有条件的学校设立校园足球示范点，开专业足球课程，可以每周进行2到3课时的足球课，在示范点进行初中足球教师培训，铺设人工草坪等。规定不是所有的学生都要参加足球考试，只作为选择性考试科目。初期把侧重点放在激发孩子的兴趣上。初期，很多学校的设备不完善，学校可以把先对学生进行兴趣的引导。现在，很多体育课就是自由活动，学校基于安全的考虑，一般不让学生进行体育运动等，导致现在许多年轻人即使看足球比赛，对于犯规、得分、越界等足球常识也不了解，期初，老师可以通过视频等让学生对足球有足够的了解，在没有场地的情况下，可以让学生练习一些类似颠球的基本动作，使学生感受足球的乐趣。资源共享，有足球场地的学校建议开放场地，可以进行资源共享，既可以节约土地资源，又可以减少资本等的浪费。不能操之过急。
（2）宗旨以快乐为本。足球进校园一切以学生的快乐为根本出发点，教育部称把足球特长纳入综合素质测评，很多学校也称要招收梅西，这样的强制度、明确的目的性又成了培养特长生，以往的经验已经证明，这样只会增加学生的压力，学生并没有感到快乐，好玩有趣的京剧、武术等都进了校园，学生却没有得到快乐。为了避免走老路，足球进校园要坚持快乐第一，不要太注重功利，尽量让学生自己玩，在玩中得到进步，而不是为了联赛和选拔整节课的训练，好苗子的选拔尽量在自然地情况下，把快乐还给学生，别把快乐踢走了。忌功利。
（3）读书踢球两不误。读书踢球两不误。习近平总书记曾指出，足球进校园要处理好改革“最先一公里”和“最后一公里”的关系，随着“最先一公里”得到解决，“最后一公里”成为任重道远的一公里。一些家长认为踢好足球与学习好是无法调和的矛盾，但是，这得到足球教练用实证进行了反驳，王安陈述自己在带足球训练时的实例，很多学生通过踢球改变性格和行为，他现在的足球队长原来沉默寡言，不合群，在踢球训练中变得阳光开朗，学霸小张即使足球队的主力前卫，也是他们年纪的第二名，且长期保持，训练使他们放松压力，身心得到放松，在训练中锻炼自律与坚持，在学习上效率得到提高，相互补充，都不耽误。许多足球教练都对校园足球充满信心，他们也认为要保护学生的天性，不要让学生觉得练球辛苦，要让他们感受快乐。
（4）教师要革新教学理念与教学方式。新时期，足球进校园需要教师革新教育理念，摒弃传统的教育理念，坚持生本理念，在足球教学中充分尊重学生，发挥学生的主动性，激发学生学习足球的兴趣，而不是纯碎的训练。坚持互动教学的理念，在课堂上注重学生之间、学生与老师之间的互动，不是告诉学生是什么，而是讨论为什么，足球的学习要积极与学生讨论团队的策略。要坚持合作学习，尤其是足球的学习本身就是团队的学习。
总之，办法总比困难多，虽然足球进校园面临各种问题，但是，只要各方面力量一起努力，就可以达到很好的效果。在实施中，不仅要客服场地小，教室稀缺，家长担忧等问题，也要解决教师的教学理念和教学方式问题，提高学生对足球的认识和喜爱，提高学生的身体素质，使学生更好的理解竞争与合作。
参考文献：
[1]蔺麒青.少年校园足球背景下初中足球教学内容体系构建[J]. 新课程学习（中），2014，（09）.
[2]江明.淺谈初中足球教学的改革模式[J].辽宁教育学院学报，2008，（1）.
[3]房奇峰.小组合作在初中足球教学中的运用策略[J]黑河教育，2014，（12）.
[4]贾成林，袁乙洁. 初中足球教学有效性探究[J]，才智， 2013，（06）.