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【摘 要】阅读和写作是小学语文教学中十分重要的两个部分，教师要在有限的教学时间之内，帮助学生掌握正确的阅读和写作技巧，给予学生充分的教学指导，让学生能够为未来更深层次的阅读和写作奠定良好的基础。阅读和写作二者之间能紧密的联系在一起，希望各位教师在教学的过程中能够意识到阅读和写作的相互促进，并且对于当前阅读和写作教学中存在的问题进行有效的整改，促进阅读和写作教学效率的根本提升。
【关键词】小学语文;阅读教学;写作教学;教学指导方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0195-01
一、当前阅读教学和写作教学的现状
1.小学语文阅读教学现状。
就当前的教学内容来看，学生们在课堂上接触到的阅读书目相对较少，而且教师给学生留出来的阅读时间也是少之又少的，在课后时间教师有没有对于学生进行及时的监督，学生没有建立起对阅读的兴趣。此外，学生们受到年龄特点的影响，教师在给学生进行阅读教学指导的时候，学生也没有能够掌握精髓的阅读学习方法，所以这也导致了阅读教学有很大的压力，而且阅读教学的效率一直止步不前。
2.小学语文写作教学现状。
写作业是小学语文教学内容中十分重要的一部分，但是对于大多数小学生来讲，他们写出来的文章更像是流水账，这都是因为他们日常并没有仔细的观察生活。其次教师也没有给予学生及时的写作指导，学生的阅读量本身就不够，对于素材的积累量也严重欠缺，在写作的过程中更是没有可用的东西，而学生的语言表达能力不强，写出来的文章自然不能有效地吸引别人的阅读兴趣，而且对于一件事物的描写学生也没有抓住事情的主要发展线索，写出来的文章也缺乏很大的信服力。
二、提高小学语文阅读和写作水平的有效教学策略
1.重视教材内容，利用阅读来带动写作的发展。
小学语文课本中也有很多优秀的文章，教师在日常的教学过程中，可以从这些课文入手来加强对于学生的阅读和写作能力的训练。我们都知道语文教学的基本任务主要是体现在听说读写四个方面，而写作始终都是语文教学的最关键的内容。低年级的语文教学教师会引导着学生进行句子和单词的写作，而高年级就开始让学生把这些句子串成一篇文章，这都是一个循序渐进的过程，写作同时也是学生们个人综合知识能力的反映，但是在日常的写作教学中，学生应该写什么，应该怎么写，这都是教师和学生需要面对的一个非常重要的难题。所以，在此我提倡教师把阅读和写作联系在一起进行教学。阅读是学生日常学习的吸收的过程，并且是写作过程的基础，帮助学生提高阅读能力让学生掌握更强的思维辩证方法，这样学生就能把自己看得独到的东西应用到写作中，逐渐的积累下来变成自己的内容。教师可以引导着学生在日常的教学中阅读很多类型的文章和作品为写作提供参考。但是由于学生的个人理解能力并没有达到这样的标准，所以教师完全可以利用教材的内容来进行阅读和写作的训练。能够写进教材的文章都是符合学生的个性和身心发展特点的，学生通过对于课文的熟读和对语言文字的感知，可以有效地积累文章中的好词好句好段，并且学会作者抒发感情的方式，从文章的结构入手进行分析，通过仿照描写的方法，让自己的写作内容变得更有活力。
2.加强课外阅读指导，让阅读为写作提供更好的平台。
小学生在写作过程中描写的内容，大多数都是生活中的题材。而教师引导着学生不断地感知生活，也是为了让学生能够通过对于生活的描写加强自己的写作能力和表达能力，同时让学生积累人生经验。生活中有很多可以应用到写作中的内容，这也培养了学生的创新能力和创新意识。教师在日常的教学过程中可以给学生推荐一些比较适合他们阅读的书目，并且与学生的家长积极沟通，让家长监督学生完成课外阅读的活动，教师还可以让学生把课外阅读的内容写成读书笔记，坚持一边读书，一边做笔记，这是一个很好的习惯，对于学生们终身阅读能力的培养有很大的帮助。古人常常会把阅读比作根，把作文比作叶子这也强调了阅读对于写作能力培养的重要性，只有根深才能够达到叶茂的状态。所以，学生如果能够把课外阅读的书籍中的内容和生活中所获得的材料联系在一起，他们就不会再害怕写作文了，写作能力自然而然的也会得到提升，而随着阅读量的不断扩大，学生的知识面会变得更加广阔，学生的见识也能够得到有效的丰富和发展，这对于小学生个人综合能力的培养有很积极的作用。
3.帮助学生掌握更多的阅读和写作技巧。
帮助学生掌握技巧才能够让学生在未来的学习过程中通过自己的力量收获更多的东西。所以在日常的教学过程中，教师也应该结合着学生们的实际情况，从学生身心特点出发，积极的引导和鼓励学生，让学生掌握更多的阅读和写作技巧。对于阅读的方式方法教师可以在课堂上，帮助学生多多加强默读、精读、略读、诵读等方法，还可以带领着学生从人物的语言、个性特点入手进行分析，帮助学生学会准确的把记叙文的故事主线提炼出来;而加强学生的写作锻炼，可以让学生通过段落描写、句子仿写的方式完成，这都是一定的技巧，可以让学生在当前的阅读和写作能力基础之上得到快速的发展和提高。
參考文献
[1]许丽珍.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].中国校外教育，2013（5）：106.
[2]问俊民.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].人间，2015.
[3]缪义胜.探究小学阶段语文优质教学合理开展[J].读与写（教育教学刊），2016（05）.
【关键词】小学语文;阅读教学;写作教学;教学指导方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0195-01
一、当前阅读教学和写作教学的现状
1.小学语文阅读教学现状。
就当前的教学内容来看，学生们在课堂上接触到的阅读书目相对较少，而且教师给学生留出来的阅读时间也是少之又少的，在课后时间教师有没有对于学生进行及时的监督，学生没有建立起对阅读的兴趣。此外，学生们受到年龄特点的影响，教师在给学生进行阅读教学指导的时候，学生也没有能够掌握精髓的阅读学习方法，所以这也导致了阅读教学有很大的压力，而且阅读教学的效率一直止步不前。
2.小学语文写作教学现状。
写作业是小学语文教学内容中十分重要的一部分，但是对于大多数小学生来讲，他们写出来的文章更像是流水账，这都是因为他们日常并没有仔细的观察生活。其次教师也没有给予学生及时的写作指导，学生的阅读量本身就不够，对于素材的积累量也严重欠缺，在写作的过程中更是没有可用的东西，而学生的语言表达能力不强，写出来的文章自然不能有效地吸引别人的阅读兴趣，而且对于一件事物的描写学生也没有抓住事情的主要发展线索，写出来的文章也缺乏很大的信服力。
二、提高小学语文阅读和写作水平的有效教学策略
1.重视教材内容，利用阅读来带动写作的发展。
小学语文课本中也有很多优秀的文章，教师在日常的教学过程中，可以从这些课文入手来加强对于学生的阅读和写作能力的训练。我们都知道语文教学的基本任务主要是体现在听说读写四个方面，而写作始终都是语文教学的最关键的内容。低年级的语文教学教师会引导着学生进行句子和单词的写作，而高年级就开始让学生把这些句子串成一篇文章，这都是一个循序渐进的过程，写作同时也是学生们个人综合知识能力的反映，但是在日常的写作教学中，学生应该写什么，应该怎么写，这都是教师和学生需要面对的一个非常重要的难题。所以，在此我提倡教师把阅读和写作联系在一起进行教学。阅读是学生日常学习的吸收的过程，并且是写作过程的基础，帮助学生提高阅读能力让学生掌握更强的思维辩证方法，这样学生就能把自己看得独到的东西应用到写作中，逐渐的积累下来变成自己的内容。教师可以引导着学生在日常的教学中阅读很多类型的文章和作品为写作提供参考。但是由于学生的个人理解能力并没有达到这样的标准，所以教师完全可以利用教材的内容来进行阅读和写作的训练。能够写进教材的文章都是符合学生的个性和身心发展特点的，学生通过对于课文的熟读和对语言文字的感知，可以有效地积累文章中的好词好句好段，并且学会作者抒发感情的方式，从文章的结构入手进行分析，通过仿照描写的方法，让自己的写作内容变得更有活力。
2.加强课外阅读指导，让阅读为写作提供更好的平台。
小学生在写作过程中描写的内容，大多数都是生活中的题材。而教师引导着学生不断地感知生活，也是为了让学生能够通过对于生活的描写加强自己的写作能力和表达能力，同时让学生积累人生经验。生活中有很多可以应用到写作中的内容，这也培养了学生的创新能力和创新意识。教师在日常的教学过程中可以给学生推荐一些比较适合他们阅读的书目，并且与学生的家长积极沟通，让家长监督学生完成课外阅读的活动，教师还可以让学生把课外阅读的内容写成读书笔记，坚持一边读书，一边做笔记，这是一个很好的习惯，对于学生们终身阅读能力的培养有很大的帮助。古人常常会把阅读比作根，把作文比作叶子这也强调了阅读对于写作能力培养的重要性，只有根深才能够达到叶茂的状态。所以，学生如果能够把课外阅读的书籍中的内容和生活中所获得的材料联系在一起，他们就不会再害怕写作文了，写作能力自然而然的也会得到提升，而随着阅读量的不断扩大，学生的知识面会变得更加广阔，学生的见识也能够得到有效的丰富和发展，这对于小学生个人综合能力的培养有很积极的作用。
3.帮助学生掌握更多的阅读和写作技巧。
帮助学生掌握技巧才能够让学生在未来的学习过程中通过自己的力量收获更多的东西。所以在日常的教学过程中，教师也应该结合着学生们的实际情况，从学生身心特点出发，积极的引导和鼓励学生，让学生掌握更多的阅读和写作技巧。对于阅读的方式方法教师可以在课堂上，帮助学生多多加强默读、精读、略读、诵读等方法，还可以带领着学生从人物的语言、个性特点入手进行分析，帮助学生学会准确的把记叙文的故事主线提炼出来;而加强学生的写作锻炼，可以让学生通过段落描写、句子仿写的方式完成，这都是一定的技巧，可以让学生在当前的阅读和写作能力基础之上得到快速的发展和提高。
參考文献
[1]许丽珍.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].中国校外教育，2013（5）：106.
[2]问俊民.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].人间，2015.
[3]缪义胜.探究小学阶段语文优质教学合理开展[J].读与写（教育教学刊），2016（05）.