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学习不良是当前我国中小学教育中比较普遍的问题。无条件积极关注实质是一种没有价值条件的积极关注体验。本文分析了无条件积极关注对学习不良学生转化的现实意义，并试图从无条件的接纳、无奈件的尊重、无条件的关心等角度提出转化学习不良学生的对策。
无条件积极关注对学习不良学生的转化
【摘 要】
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学习不良是当前我国中小学教育中比较普遍的问题。无条件积极关注实质是一种没有价值条件的积极关注体验。本文分析了无条件积极关注对学习不良学生转化的现实意义，并试图从无
【机 构】
：
吉林师范大学教育科学学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2011年5期
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