【摘 要】
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摘要：本文分析了SPOC模式的基本组成，调研了翻转课堂及任务驱动教学法的概念、应用，提出了MOOC SPOC 翻转课堂的混合教学模式，设计了基于SPOC的混合学习模式，并将其应用于“大学信息技术基础”课程教学实践中，取得了不错的效果。 关键词：SPOC;混合学习;任务驱动教学法;学习模式 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2019）18-0098-04● 引言
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摘要：本文分析了SPOC模式的基本组成，调研了翻转课堂及任务驱动教学法的概念、应用，提出了MOOC SPOC 翻转课堂的混合教学模式，设计了基于SPOC的混合学习模式，并将其应用于“大学信息技术基础”课程教学实践中，取得了不错的效果。
关键词：SPOC;混合学习;任务驱动教学法;学习模式
中图分类号：G434
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编者按：从2010年到2016年，高手论技栏目伴随大家走过了一个又一个春秋，多年来，我们关注技术与应用的初衷从未改变。如今，在“互联网 ”的浪潮中，对新技术的探索、对成熟技术的创新应用、对不同技术的关联性思考……我们仍在继续。在此，主持人和嘉宾将分两期探讨固态硬盘的前世今生。 作为新生事物的固态硬盘（SSD），近年来突飞猛进，日益受到重视。虽然人们对它的寿命还有一些担忧，价格相对来说还比较昂贵，
● 学校改进与伙伴协作模式新进展 随着教育整体性变革的推进，大学与中小学的合作伙伴关系受到越来越多研究者的关注。2018年3月第十届“学校改进与伙伴协作”学术研讨会中明确提出：大学与中小学以及第三方的多体合作是推进教育资源优质均衡发展的有效措施。美国教育学家古德莱德（Good-lad，J. I.）将大学与学校为谋求共同利益而建立的关系称之为“共生”关系，双方既存在文化上的不一致性，又共有满足各自
目前，大多数教师的微课都是用电脑制作的，然而笔者所在的湖南省株洲市天元区却另辟蹊径，在“活力课堂 互联网”课改实践中，广泛采用“智能手机 各种APP”的方式来录制“移动微课”。这种方式大大降低了师生录制微课的技术门槛和时间成本，也为师生由“关注技术”向“关注内容”转变提供了极为有利的条件，有力地促进了信息技术与教育教学的深度融合。 H5是指第5代HTML语言，也指用H5语言制作的一切数字产品。通
每天都有数以万计的学生走进教室学习，这些教室基本上都是相同的。几十个孩子，几排桌椅，教师站在黑板前讲课，学生坐在座位上听课。而江苏省无锡市新区实验小学五（5）班的学生在学习《统计表和条形统计图（二）》这个单元时体验了不一样的课堂、不一样的学习。 镜头一：同学们兴致勃勃地来到计算机机房，在教师的指导下使用自己的账号登录学习平台，进入《统计表和统计图（二）》第一课时，按照自主学习任务单进行学习。教学
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编者按：“一块泥土和一块金子，谁都知道它们的价值。但是，如果给你一粒种子，让你去培育，泥土和金子谁更有价值呢？”这是作为国内语文教育大V的李海林教授一直很欣赏的一句话。对于这句话，李教授过去的解读主要是基于文史层面，作为大学教授，他有时也会将其提升到哲学层面；然而，在重新担纲校长一职之后，尤其是出任国际双语学校和十二年一贯制新建学校的校长之后，他对这句话又有了新的品悟，借用艺术术语来说，那就是感知
2015年下半年，我有幸参加了教育部——中国电信校长信息化领导力远程培训，专家的讲座及部分中小学校长关于创客教育的经验分享，使我对学校创客教育有了新认识。尽管我认为创客教育及创客文化对学生未来的发展起着至关重要的作用，但听说国内许多学校为开展好创客教育投入数十乃至数百万人民币用于建设创客空间，购置机器人、3D打印机、激光切割机等高端设备，我只能望洋兴叹。因为学校拿不出这么多的资金投入建设，而且又缺
2018年初，教育部正式公布了《普通高中信息技术课程标准》（2017年版）。新版课程标准明确提出了信息技术学科核心素养之一就是计算思维，它是指“个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动”。具备计算思维的学生在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题方案；总
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