“我变胖了”教学情境的创设案例及反思

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创设问题情境是开展数学活动的前提,它起到思维的定向、激发欲望的作用。苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦”。
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