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英语的主要功能是应用,是人际间思想的表达和交流,这就形成了英语教学的主要目标导向,即培养学生的英语实际应用能力。虽然我国大学英语考试也关注了语言应用特征,但毕竟是一种考试,而不是实际应用,所以当前诸多大学生首选通过四、六级考试而不是体验考试中的应用意义,大学英语教学的功能性矛盾也就成为制约教学效果的关键因素。