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[摘要]教育创新是指整个教育事业和教育体系运行机制的创新。教育创新反映了科教兴国战略的客观要求，是我国社会主义教育事业的历史任务。
[关键词]教育创新 内涵 必要性
江泽民同志在北京师范大学成立100周年校庆上的讲话中，第一次提出了“教育创新”的发展理念，并在十六大报告中进一步指明了“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的发展方向。这一目标的确定，为教育理论与实践的有机结合提供了前所未有的机遇和广阔的发展空间，更向教育工作者昭示出一个颠扑不破的真理：创新是教育发展的灵魂。
一、教育创新的内涵
教育创新是指整个教育事业和教育体系运行机制的创新，根本目的在于建立教育创新的体系。教育创新包括教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法和手段的创新、教育教学评价体系和方法的创新、教师素质和要求的创新以及教育教学管理体制的创新。
1.教育观念的创新。创新的教育观念主要是指确立正确的“人才观”和“学生观”。在我国目前的创新教育实施过程中，要加强对创新重要性的认识，坚决冲破传统教育中崇尚经验，崇尚权威的旧教育观念，大力倡导创新教育观念，要认识到培养创新型的学生，不仅对学生个人的发展会起到积极作用，而且对提高整个民族的创新能力都具有重要的意义。在这一观念的指导下，应该相信每个学生都具有创新的潜质，应该把培养富有创新性的学生作为教育的首要目标。
2.教育内容的创新。要培养学生的创新能力，实施创新教育，必须让学生掌握最新的知识内容，了解世界最新的发展动态，使学生的知识层次和知识结构与世界先进水平趋于同步。这样，才可能使学生在现有水平的基础上有所突破和创新。这就要求我们在教育内容上要把最新的科学研究成果和科学概念及时地编进教材，帮助学生建立一个发展的而不是孤立、静止的客观物质世界的概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神。
3.教师素质要求的创新。创新教育在教师要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新力的形成和发展。因此，教师自身必须具备较强的创新意识和较强的创新能力，只有这样，才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为创新教育提倡最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。
二、教育创新是党解放思想、实事求是、与时俱进思想的体现和要求，必须大力推进
1.教育创新反映了科教兴国战略的客观要求。江总书记明确指出，我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略，不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。这是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。要完成这一历史任务，必须不断推进教育创新。科教兴国的战略决策，关系到改革开放事业的成败，关系到国家和民族的兴旺发达。贯彻科教兴国的战略决策，一是要抓好科技这个关键，二是要夯实教育这个基础。但是，现行的教育怎样才能够在社会和国民经济发展中发挥基础性、先导性和全局性的作用呢？那就是要“大力推进教育创新”，从各个方面变革那些与社会主义现代化建设要求不相适应的东西，从而不断地发展有中国特色的社会主义教育事业。
2.教育创新是时代发展的新要求。自党中央和国务院确立了科教兴国战略以来，在社会多方面大力支持下，我国教育事业取得了前所未有的巨大成就，“高校扩招”政策，高校后勤社会化改革，素质教育等的实施，促进高等教育在很多方面取得突破性进展。改革给高等教育带来了新气象、新变化、大发展、大突破。同时，也给我们带来了许多新情况、新问题。再用传统的思路和办法难以解决这些新问题。我们只能以创新的姿态、创新的思路去研究和解决高等教育面临的新情况、新问题。
3.教育创新必须处理好“世界性”与“民族性”的关系。教育创新既要吸收和借鉴世界先进文化，人类优秀文明成果，又必须符合中国的国情。教育既具有民族性，又具有国际性；教育创新要求我们在探求世界教育发展的规律性，学习借鉴世界教育改革先进成果，尽快赶超世界教育先进水平的同时，必须总结民族的教育思想文化的特色和优势，为继承与弘扬民族优秀传统文化服务。国际国内的教育事业都有自身变化发展的共同规律，既有世界性，又有民族性。从世界性来看，先进的教育思想、教育制度、教育方法和教育手段是人类社会发展进步的共同财富。从民族性来看，任何教育都受民族传统文化的影响和制约，都要为民族的振兴服务。因此，教育创新的概念不是抽象的，而是具体的，学习借鉴世界教育改革先进成果，同时，必须总结民族教育传统思想文化的特色和优势，为继承与弘扬民族优秀传统文化服务。
[关键词]教育创新 内涵 必要性
江泽民同志在北京师范大学成立100周年校庆上的讲话中，第一次提出了“教育创新”的发展理念，并在十六大报告中进一步指明了“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的发展方向。这一目标的确定，为教育理论与实践的有机结合提供了前所未有的机遇和广阔的发展空间，更向教育工作者昭示出一个颠扑不破的真理：创新是教育发展的灵魂。
一、教育创新的内涵
教育创新是指整个教育事业和教育体系运行机制的创新，根本目的在于建立教育创新的体系。教育创新包括教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法和手段的创新、教育教学评价体系和方法的创新、教师素质和要求的创新以及教育教学管理体制的创新。
1.教育观念的创新。创新的教育观念主要是指确立正确的“人才观”和“学生观”。在我国目前的创新教育实施过程中，要加强对创新重要性的认识，坚决冲破传统教育中崇尚经验，崇尚权威的旧教育观念，大力倡导创新教育观念，要认识到培养创新型的学生，不仅对学生个人的发展会起到积极作用，而且对提高整个民族的创新能力都具有重要的意义。在这一观念的指导下，应该相信每个学生都具有创新的潜质，应该把培养富有创新性的学生作为教育的首要目标。
2.教育内容的创新。要培养学生的创新能力，实施创新教育，必须让学生掌握最新的知识内容，了解世界最新的发展动态，使学生的知识层次和知识结构与世界先进水平趋于同步。这样，才可能使学生在现有水平的基础上有所突破和创新。这就要求我们在教育内容上要把最新的科学研究成果和科学概念及时地编进教材，帮助学生建立一个发展的而不是孤立、静止的客观物质世界的概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神。
3.教师素质要求的创新。创新教育在教师要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新力的形成和发展。因此，教师自身必须具备较强的创新意识和较强的创新能力，只有这样，才能从自己的创新实践中发现创新能力形成发展的规律，为创新教育提倡最直接、最深刻的体验，从而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。
二、教育创新是党解放思想、实事求是、与时俱进思想的体现和要求，必须大力推进
1.教育创新反映了科教兴国战略的客观要求。江总书记明确指出，我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略，不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者，不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。这是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。要完成这一历史任务，必须不断推进教育创新。科教兴国的战略决策，关系到改革开放事业的成败，关系到国家和民族的兴旺发达。贯彻科教兴国的战略决策，一是要抓好科技这个关键，二是要夯实教育这个基础。但是，现行的教育怎样才能够在社会和国民经济发展中发挥基础性、先导性和全局性的作用呢？那就是要“大力推进教育创新”，从各个方面变革那些与社会主义现代化建设要求不相适应的东西，从而不断地发展有中国特色的社会主义教育事业。
2.教育创新是时代发展的新要求。自党中央和国务院确立了科教兴国战略以来，在社会多方面大力支持下，我国教育事业取得了前所未有的巨大成就，“高校扩招”政策，高校后勤社会化改革，素质教育等的实施，促进高等教育在很多方面取得突破性进展。改革给高等教育带来了新气象、新变化、大发展、大突破。同时，也给我们带来了许多新情况、新问题。再用传统的思路和办法难以解决这些新问题。我们只能以创新的姿态、创新的思路去研究和解决高等教育面临的新情况、新问题。
3.教育创新必须处理好“世界性”与“民族性”的关系。教育创新既要吸收和借鉴世界先进文化，人类优秀文明成果，又必须符合中国的国情。教育既具有民族性，又具有国际性；教育创新要求我们在探求世界教育发展的规律性，学习借鉴世界教育改革先进成果，尽快赶超世界教育先进水平的同时，必须总结民族的教育思想文化的特色和优势，为继承与弘扬民族优秀传统文化服务。国际国内的教育事业都有自身变化发展的共同规律，既有世界性，又有民族性。从世界性来看，先进的教育思想、教育制度、教育方法和教育手段是人类社会发展进步的共同财富。从民族性来看，任何教育都受民族传统文化的影响和制约，都要为民族的振兴服务。因此，教育创新的概念不是抽象的，而是具体的，学习借鉴世界教育改革先进成果，同时，必须总结民族教育传统思想文化的特色和优势，为继承与弘扬民族优秀传统文化服务。