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非连续性文本阅读是初三学习阶段的学生在语文阅读课程学习中的一个薄弱点。这种文本阅读方式对于学生的思维转换能力提出了一定的要求,从测试和考核的角度来看,阅读非连续性的文本,其主要考查点在于对于学生综合阅读能力和分析能力的考查。而且在考查中还能看出学生在面对阅读题目时所采取的策略。本文从这种类型文本阅读的现状入手进行讨论,进一步对这种类型文本的阅读的能力训练方法进行研究。