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一、硬笔书法的现状
在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”，不能不重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小，同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中小学生，就连家长大都也认为字写得好不好已经无所谓了。 许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力、比较低下，实在令人担忧。陈云同志说：“少年时期应当把书写当作一门基本功认真练好。”如同盖高楼大厦，必须先打好地基。汉字，除了它本身具有的实用价值外，还形成了一种书法艺术这在世界上也是独一无二的。唐代张怀瓘说，汉字是“无声之音，无形之字。”这的确是别的文字不能比拟的。
我校具有书法教学的深厚功底，是中国教育学会书法专业委员会书法艺术教育实验学校，已经形成了鲜明的办学特色。我们将“午间戏墨”硬笔书法教学纳入校本课程，在书法教育的方略上，以审美教育为主线，根据书法教学的特点，激发学生学习书法的良好动机，培养兴趣和意志，提高审美能力。
二、“午间戏墨”硬笔书法校本课程开发的基本理念
《语文课程标准》中指出：要努力让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。在第一学段的识字、写字教学目标中提出让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”、“认识常用1600—1800个，其中800—1000个会写”、“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美”、“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”无论是從实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。根据我校实际情况，我们确定了普及硬笔书法教育大力弘扬毛笔书法教育的指导方针，使得两者相得益彰。
众所周知，中国文化博大精深、源远流长；而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。书法作为中国最古老的艺术形式之一，其实也是最具有“中国特色”的。
针对中小学普遍不重视写字教育的状况，教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。
三、具体实施
（一）培养良好的书写习惯。
首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、臂开、足安、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施。其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力的灵活性，而且影响学生肌肉发育，甚至影响到学生的视力发展。再次，掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本规则。最后，是要求学生爱惜学习用具。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度。
（二）培养兴趣，提高学生写字的积极性
硬笔书法是传统书法的一个分支，与毛笔书法的区别仅仅是使用工具的不同而已。硬笔书法更具阴柔之美，它是赵飞燕的轻盈，
西子湖的娟秀。众所周知，要练得一手好字，必须要下一番苦功夫。
为了培养学生的写字兴趣，我们根据学生的年龄和心理特点，重点做了以下几方面的工作。
1、树立古今榜样
为了激发学生的写字兴趣，培养他们刻苦学习的精神和持之以恒的毅力，在“午间戏墨”的第一个板块就给学生们讲述书法家的故事，学生们听得津津有味。学习之前，心中先有了榜样，行动便有了目标，有了学习的动力。接着，给学生讲清楚，古人写字的主要用具是毛笔，而我们现在的主要写字用具是硬笔。古人能把字写得出神入化，我们也要把字写好。同时教育学生，书法是中华民族特有的艺术瑰宝，我们小学生必须把字写好，做民族文化的继承人。
2、注重基本功训练
要提高学生的书写水平，就要从一笔一画做起，加强写字基本功的教学与训练。从执笔、运笔、写字的姿势，到基本笔画的写法、字的结构安排，从描红、仿影到临帖都要尽量做到因材施教、分类指导、严格训练、循序渐进，使学生的水平得以提高。教学中，我们注重硬笔字与毛笔字同步进行，要求学生找出两者的联系和区别，从而同时进步。
3、培养观察能力
实践经验告诉我们：要想把字帖上的字临好、写好，就要学会背帖，即把字的笔画、结构牢记于心，要做到这一点，就需要下一番观察的功夫，养成观察的习惯。首先是观察范字。为了观察方便，要求老师先写好范字，上课时让学生观察说出这个字的特点。其次是观察老师的范字。当学生对字形有了初步印象，掌握了字的特点之后，要求老师必须范写，每写一笔都要给学生讲清楚起笔、收笔的位置及运笔的方法。使学生清楚如何下笔。再次是进行书后观察。学生对一个字的笔顺笔画，间架结构虽然有所了解，但初写时，仍不能得心应手。要真正写好一个字，还必须有一个由认识到实践，再认识再实践的过程。所以在书写后，还必须指导学生找出与范字之间的差距，分析原因，进行修改。领会了写字的方法之后，再让学生举一反三，把在毛笔字中学到的笔画、结构、笔顺应用到硬笔字中去。这样，就会使学生的硬笔、软笔书写互相促进，共同进步。
4、利用展示活动，增强学生的信心
每学期期末的时候，我们都要举行午间戏墨的展示活动。活动要求把每个学生书写的作品，以班级的形式，自己设计展板，展示在自己班级门外，以便欣赏、学习。学生们积极性很高，都愿把自己班的展板做成全校最漂亮的，献计献策，很是下功夫，字写得也很漂亮。
四、开拓创新——追求校本课程资源开发与利用的新境界
为了使我校的“午间戏墨”硬笔书法校本课程资源更具科学性和合理性，继续在校本课程中健康成长，目前，学校正在开发自己的系列书法教材，充分发挥本校的师资资源，编写适合我校学生实际练习的硬笔书法教材。
随着校本课程在理论与实践方面的进一步研发与完善，我们更加深刻的认识到我校的“午间戏墨”教育资源要具有更为丰富的内涵，我们将继续努力，把工作做的更好！
在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”，不能不重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小，同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中小学生，就连家长大都也认为字写得好不好已经无所谓了。 许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力、比较低下，实在令人担忧。陈云同志说：“少年时期应当把书写当作一门基本功认真练好。”如同盖高楼大厦，必须先打好地基。汉字，除了它本身具有的实用价值外，还形成了一种书法艺术这在世界上也是独一无二的。唐代张怀瓘说，汉字是“无声之音，无形之字。”这的确是别的文字不能比拟的。
我校具有书法教学的深厚功底，是中国教育学会书法专业委员会书法艺术教育实验学校，已经形成了鲜明的办学特色。我们将“午间戏墨”硬笔书法教学纳入校本课程，在书法教育的方略上，以审美教育为主线，根据书法教学的特点，激发学生学习书法的良好动机，培养兴趣和意志，提高审美能力。
二、“午间戏墨”硬笔书法校本课程开发的基本理念
《语文课程标准》中指出：要努力让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。在第一学段的识字、写字教学目标中提出让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”、“认识常用1600—1800个，其中800—1000个会写”、“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美”、“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”无论是從实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。根据我校实际情况，我们确定了普及硬笔书法教育大力弘扬毛笔书法教育的指导方针，使得两者相得益彰。
众所周知，中国文化博大精深、源远流长；而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。书法作为中国最古老的艺术形式之一，其实也是最具有“中国特色”的。
针对中小学普遍不重视写字教育的状况，教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。
三、具体实施
（一）培养良好的书写习惯。
首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、臂开、足安、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施。其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力的灵活性，而且影响学生肌肉发育，甚至影响到学生的视力发展。再次，掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本规则。最后，是要求学生爱惜学习用具。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度。
（二）培养兴趣，提高学生写字的积极性
硬笔书法是传统书法的一个分支，与毛笔书法的区别仅仅是使用工具的不同而已。硬笔书法更具阴柔之美，它是赵飞燕的轻盈，
西子湖的娟秀。众所周知，要练得一手好字，必须要下一番苦功夫。
为了培养学生的写字兴趣，我们根据学生的年龄和心理特点，重点做了以下几方面的工作。
1、树立古今榜样
为了激发学生的写字兴趣，培养他们刻苦学习的精神和持之以恒的毅力，在“午间戏墨”的第一个板块就给学生们讲述书法家的故事，学生们听得津津有味。学习之前，心中先有了榜样，行动便有了目标，有了学习的动力。接着，给学生讲清楚，古人写字的主要用具是毛笔，而我们现在的主要写字用具是硬笔。古人能把字写得出神入化，我们也要把字写好。同时教育学生，书法是中华民族特有的艺术瑰宝，我们小学生必须把字写好，做民族文化的继承人。
2、注重基本功训练
要提高学生的书写水平，就要从一笔一画做起，加强写字基本功的教学与训练。从执笔、运笔、写字的姿势，到基本笔画的写法、字的结构安排，从描红、仿影到临帖都要尽量做到因材施教、分类指导、严格训练、循序渐进，使学生的水平得以提高。教学中，我们注重硬笔字与毛笔字同步进行，要求学生找出两者的联系和区别，从而同时进步。
3、培养观察能力
实践经验告诉我们：要想把字帖上的字临好、写好，就要学会背帖，即把字的笔画、结构牢记于心，要做到这一点，就需要下一番观察的功夫，养成观察的习惯。首先是观察范字。为了观察方便，要求老师先写好范字，上课时让学生观察说出这个字的特点。其次是观察老师的范字。当学生对字形有了初步印象，掌握了字的特点之后，要求老师必须范写，每写一笔都要给学生讲清楚起笔、收笔的位置及运笔的方法。使学生清楚如何下笔。再次是进行书后观察。学生对一个字的笔顺笔画，间架结构虽然有所了解，但初写时，仍不能得心应手。要真正写好一个字，还必须有一个由认识到实践，再认识再实践的过程。所以在书写后，还必须指导学生找出与范字之间的差距，分析原因，进行修改。领会了写字的方法之后，再让学生举一反三，把在毛笔字中学到的笔画、结构、笔顺应用到硬笔字中去。这样，就会使学生的硬笔、软笔书写互相促进，共同进步。
4、利用展示活动，增强学生的信心
每学期期末的时候，我们都要举行午间戏墨的展示活动。活动要求把每个学生书写的作品，以班级的形式，自己设计展板，展示在自己班级门外，以便欣赏、学习。学生们积极性很高，都愿把自己班的展板做成全校最漂亮的，献计献策，很是下功夫，字写得也很漂亮。
四、开拓创新——追求校本课程资源开发与利用的新境界
为了使我校的“午间戏墨”硬笔书法校本课程资源更具科学性和合理性，继续在校本课程中健康成长，目前，学校正在开发自己的系列书法教材，充分发挥本校的师资资源，编写适合我校学生实际练习的硬笔书法教材。
随着校本课程在理论与实践方面的进一步研发与完善，我们更加深刻的认识到我校的“午间戏墨”教育资源要具有更为丰富的内涵，我们将继续努力，把工作做的更好！