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一、硬笔书法的现状
在汉字进入电脑以前,写字曾被普遍看成是读书人的“门面”,不能不重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小,同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中小学生,就连家长大都也认为字写得好不好已经无所谓了。 许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力、比较低下,实在令人担忧。陈云同志说:“少年时期应当把书写当作一门基本功认真练好。”如同盖高楼大厦,必须先打好地基。汉字,除了它本身具有的实用价值外,还形成了一种书法艺术这在世界上也是独一无二的。唐代张怀瓘说,汉字是“无声之音,无形之字。”这的确是别的文字不能比拟的。
我校具有书法教学的深厚功底,是中国教育学会书法专业委员会书法艺术教育实验学校,已经形成了鲜明的办学特色。我们将“午间戏墨”硬笔书法教学纳入校本课程,在书法教育的方略上,以审美教育为主线,根据书法教学的特点,激发学生学习书法的良好动机,培养兴趣和意志,提高审美能力。
二、“午间戏墨”硬笔书法校本课程开发的基本理念
《语文课程标准》中指出:要努力让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。在第一学段的识字、写字教学目标中提出让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”、“认识常用1600—1800个,其中800—1000个会写”、“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字形体美”、“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”无论是從实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。根据我校实际情况,我们确定了普及硬笔书法教育大力弘扬毛笔书法教育的指导方针,使得两者相得益彰。
众所周知,中国文化博大精深、源远流长;而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体,而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。书法作为中国最古老的艺术形式之一,其实也是最具有“中国特色”的。
针对中小学普遍不重视写字教育的状况,教育部的一位负责人曾经说:“规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家,但至少应该把字写得清清楚楚。
三、具体实施
(一)培养良好的书写习惯。
首先,要教给学生正确的书写姿势,即“头正、身直、臂开、足安、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件,也是保证身体健康发育的重要措施。其次,是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件,因为执笔不仅影响指力、腕力的灵活性,而且影响学生肌肉发育,甚至影响到学生的视力发展。再次,掌握汉字基本笔画的写法,掌握汉字间架结构及笔顺的基本规则。最后,是要求学生爱惜学习用具。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度。
(二)培养兴趣,提高学生写字的积极性
硬笔书法是传统书法的一个分支,与毛笔书法的区别仅仅是使用工具的不同而已。硬笔书法更具阴柔之美,它是赵飞燕的轻盈,
西子湖的娟秀。众所周知,要练得一手好字,必须要下一番苦功夫。
为了培养学生的写字兴趣,我们根据学生的年龄和心理特点,重点做了以下几方面的工作。
1、树立古今榜样
为了激发学生的写字兴趣,培养他们刻苦学习的精神和持之以恒的毅力,在“午间戏墨”的第一个板块就给学生们讲述书法家的故事,学生们听得津津有味。学习之前,心中先有了榜样,行动便有了目标,有了学习的动力。接着,给学生讲清楚,古人写字的主要用具是毛笔,而我们现在的主要写字用具是硬笔。古人能把字写得出神入化,我们也要把字写好。同时教育学生,书法是中华民族特有的艺术瑰宝,我们小学生必须把字写好,做民族文化的继承人。
2、注重基本功训练
要提高学生的书写水平,就要从一笔一画做起,加强写字基本功的教学与训练。从执笔、运笔、写字的姿势,到基本笔画的写法、字的结构安排,从描红、仿影到临帖都要尽量做到因材施教、分类指导、严格训练、循序渐进,使学生的水平得以提高。教学中,我们注重硬笔字与毛笔字同步进行,要求学生找出两者的联系和区别,从而同时进步。
3、培养观察能力
实践经验告诉我们:要想把字帖上的字临好、写好,就要学会背帖,即把字的笔画、结构牢记于心,要做到这一点,就需要下一番观察的功夫,养成观察的习惯。首先是观察范字。为了观察方便,要求老师先写好范字,上课时让学生观察说出这个字的特点。其次是观察老师的范字。当学生对字形有了初步印象,掌握了字的特点之后,要求老师必须范写,每写一笔都要给学生讲清楚起笔、收笔的位置及运笔的方法。使学生清楚如何下笔。再次是进行书后观察。学生对一个字的笔顺笔画,间架结构虽然有所了解,但初写时,仍不能得心应手。要真正写好一个字,还必须有一个由认识到实践,再认识再实践的过程。所以在书写后,还必须指导学生找出与范字之间的差距,分析原因,进行修改。领会了写字的方法之后,再让学生举一反三,把在毛笔字中学到的笔画、结构、笔顺应用到硬笔字中去。这样,就会使学生的硬笔、软笔书写互相促进,共同进步。
4、利用展示活动,增强学生的信心
每学期期末的时候,我们都要举行午间戏墨的展示活动。活动要求把每个学生书写的作品,以班级的形式,自己设计展板,展示在自己班级门外,以便欣赏、学习。学生们积极性很高,都愿把自己班的展板做成全校最漂亮的,献计献策,很是下功夫,字写得也很漂亮。
四、开拓创新——追求校本课程资源开发与利用的新境界
为了使我校的“午间戏墨”硬笔书法校本课程资源更具科学性和合理性,继续在校本课程中健康成长,目前,学校正在开发自己的系列书法教材,充分发挥本校的师资资源,编写适合我校学生实际练习的硬笔书法教材。
随着校本课程在理论与实践方面的进一步研发与完善,我们更加深刻的认识到我校的“午间戏墨”教育资源要具有更为丰富的内涵,我们将继续努力,把工作做的更好!
在汉字进入电脑以前,写字曾被普遍看成是读书人的“门面”,不能不重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小,同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中小学生,就连家长大都也认为字写得好不好已经无所谓了。 许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力、比较低下,实在令人担忧。陈云同志说:“少年时期应当把书写当作一门基本功认真练好。”如同盖高楼大厦,必须先打好地基。汉字,除了它本身具有的实用价值外,还形成了一种书法艺术这在世界上也是独一无二的。唐代张怀瓘说,汉字是“无声之音,无形之字。”这的确是别的文字不能比拟的。
我校具有书法教学的深厚功底,是中国教育学会书法专业委员会书法艺术教育实验学校,已经形成了鲜明的办学特色。我们将“午间戏墨”硬笔书法教学纳入校本课程,在书法教育的方略上,以审美教育为主线,根据书法教学的特点,激发学生学习书法的良好动机,培养兴趣和意志,提高审美能力。
二、“午间戏墨”硬笔书法校本课程开发的基本理念
《语文课程标准》中指出:要努力让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。在第一学段的识字、写字教学目标中提出让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”、“认识常用1600—1800个,其中800—1000个会写”、“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字形体美”、“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”无论是從实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。根据我校实际情况,我们确定了普及硬笔书法教育大力弘扬毛笔书法教育的指导方针,使得两者相得益彰。
众所周知,中国文化博大精深、源远流长;而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体,而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。书法作为中国最古老的艺术形式之一,其实也是最具有“中国特色”的。
针对中小学普遍不重视写字教育的状况,教育部的一位负责人曾经说:“规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家,但至少应该把字写得清清楚楚。
三、具体实施
(一)培养良好的书写习惯。
首先,要教给学生正确的书写姿势,即“头正、身直、臂开、足安、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件,也是保证身体健康发育的重要措施。其次,是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件,因为执笔不仅影响指力、腕力的灵活性,而且影响学生肌肉发育,甚至影响到学生的视力发展。再次,掌握汉字基本笔画的写法,掌握汉字间架结构及笔顺的基本规则。最后,是要求学生爱惜学习用具。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度。
(二)培养兴趣,提高学生写字的积极性
硬笔书法是传统书法的一个分支,与毛笔书法的区别仅仅是使用工具的不同而已。硬笔书法更具阴柔之美,它是赵飞燕的轻盈,
西子湖的娟秀。众所周知,要练得一手好字,必须要下一番苦功夫。
为了培养学生的写字兴趣,我们根据学生的年龄和心理特点,重点做了以下几方面的工作。
1、树立古今榜样
为了激发学生的写字兴趣,培养他们刻苦学习的精神和持之以恒的毅力,在“午间戏墨”的第一个板块就给学生们讲述书法家的故事,学生们听得津津有味。学习之前,心中先有了榜样,行动便有了目标,有了学习的动力。接着,给学生讲清楚,古人写字的主要用具是毛笔,而我们现在的主要写字用具是硬笔。古人能把字写得出神入化,我们也要把字写好。同时教育学生,书法是中华民族特有的艺术瑰宝,我们小学生必须把字写好,做民族文化的继承人。
2、注重基本功训练
要提高学生的书写水平,就要从一笔一画做起,加强写字基本功的教学与训练。从执笔、运笔、写字的姿势,到基本笔画的写法、字的结构安排,从描红、仿影到临帖都要尽量做到因材施教、分类指导、严格训练、循序渐进,使学生的水平得以提高。教学中,我们注重硬笔字与毛笔字同步进行,要求学生找出两者的联系和区别,从而同时进步。
3、培养观察能力
实践经验告诉我们:要想把字帖上的字临好、写好,就要学会背帖,即把字的笔画、结构牢记于心,要做到这一点,就需要下一番观察的功夫,养成观察的习惯。首先是观察范字。为了观察方便,要求老师先写好范字,上课时让学生观察说出这个字的特点。其次是观察老师的范字。当学生对字形有了初步印象,掌握了字的特点之后,要求老师必须范写,每写一笔都要给学生讲清楚起笔、收笔的位置及运笔的方法。使学生清楚如何下笔。再次是进行书后观察。学生对一个字的笔顺笔画,间架结构虽然有所了解,但初写时,仍不能得心应手。要真正写好一个字,还必须有一个由认识到实践,再认识再实践的过程。所以在书写后,还必须指导学生找出与范字之间的差距,分析原因,进行修改。领会了写字的方法之后,再让学生举一反三,把在毛笔字中学到的笔画、结构、笔顺应用到硬笔字中去。这样,就会使学生的硬笔、软笔书写互相促进,共同进步。
4、利用展示活动,增强学生的信心
每学期期末的时候,我们都要举行午间戏墨的展示活动。活动要求把每个学生书写的作品,以班级的形式,自己设计展板,展示在自己班级门外,以便欣赏、学习。学生们积极性很高,都愿把自己班的展板做成全校最漂亮的,献计献策,很是下功夫,字写得也很漂亮。
四、开拓创新——追求校本课程资源开发与利用的新境界
为了使我校的“午间戏墨”硬笔书法校本课程资源更具科学性和合理性,继续在校本课程中健康成长,目前,学校正在开发自己的系列书法教材,充分发挥本校的师资资源,编写适合我校学生实际练习的硬笔书法教材。
随着校本课程在理论与实践方面的进一步研发与完善,我们更加深刻的认识到我校的“午间戏墨”教育资源要具有更为丰富的内涵,我们将继续努力,把工作做的更好!