【摘 要】
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“数学核心素养”的核心是引导学生积极参与、主动思维,对学生进行思维品质的培养是发展学生“数学核心素养”的首要任务,也是数学课堂教学的有力抓手。长期以来,部分数学老
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“数学核心素养”的核心是引导学生积极参与、主动思维,对学生进行思维品质的培养是发展学生“数学核心素养”的首要任务,也是数学课堂教学的有力抓手。长期以来,部分数学老师习惯于就题论题,大打题海战术,重复训练,只求数量,不求质量,效果自然不会很好。近年来,笔者在数学课堂教学中进行了卓有成效的探索,充分利用每一道习题,进行多解、多得、多变、多用的训练,增强学生思维的发散性、独创性、灵活性、收敛性,从而提高课堂的效率、效益、效用、效果。现从一道习题的教学就如何培养学生多样性思维品质谈一点拙见,以期给更多的同仁们一点
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