什么是名师，有很多说法，课讲得好的、能教书的、善猜题的、所教学生成绩优异的……从教27年的我，接触过的教师不在少数，其中有不少具备名师特质，然而，让我对名师的内涵有全面而深刻理解的，唐朝霞老师是其中的一位。
　　唐朝霞是昆明市五华区武成小学的一名语文教师。我与唐老师相识，是在2002年一次语文教研活动上，听着她入木三分、娓娓道来的点评，看着她才思横溢、亦庄亦谐的风采，心想这位小学老师有点不一般嘛。之后，在一次次共同探讨中，在一次次共赴乡村支教中，我渐渐走近了唐老师，了解了唐老师，她确实是个不一般的小学老师。2004年，她成为首批“昆明市名师工作室”的名师，我的感觉得到了印证。
　　唐老师的“名”，在于她的“情”。她对事业钟情，对学生真情，对同事热情。她的事业情，使她能甘于寂寞，淡泊名利；使她能心静如水，宠辱不惊；使她能神气内敛，抱元归一。她的学生情，体现在她能以心换心，以情换情；使她能赢得学生爱戴、家长敬重。她的同事情，使她助人为乐，助人成功。她就是这样一名心中拥有阳光，浑身散发着热量，以热情、真情、激情从事着她钟爱的事业，关爱着学生，影响着同事的名师。
　　唐老师的“名”，在于她的“专”。她对教学专业，对学生专心。在长期的教育教学实践中，经过无数次尝试探索，经过无数次课堂历练，形成了她宽广的教育胸怀和理性的教育灵感，积累了深厚的文化底蕴与丰富的知识内涵。为了这个“专”，她酷爱学习，博览群书，年过五旬，依然学习电脑，学做课件；为了这个“专”，她追风赶潮，投身教改，在新课改中，学习教育理论，总结实践经验；为了这个“专”，她对教学中的问题，甚至是一个字也要寻根究底，不弄清楚，誓不罢休。她的“专”，使她在课堂上旁征博引，滔滔不绝；她的“专”，使她讲课时信手拈来、游刃有余；她的“专”，使她不但能高屋建瓴，而且能辨别细微，自成一说；她的“专”，使她能和着新课改的步伐，不断创新。唐老师以她的“专”，向人们揭示了这样一个道理——小学教师不仅要懂得教育教学的方法和艺术，更要有厚实的学科专业功底。
　　唐老师的“名”，在于她的“趣”。她为师有趣，她待生有趣，她的课堂有趣，她的生活有趣。她的风趣，使她的课堂诙谐幽默，饶有兴味，常常使学生笑语串串，欢声连连，就连常常令学生头痛的作文课，在唐老师的“趣教之道”中，也如清风拂面，更似柳暗花明。她的情趣，使她的人生充溢着快乐与欢笑，这样的人生，直接影响到课堂；在课堂上，她巧妙设趣，以趣激人，让学生在趣中学文悟理。“趣”，蕴含着唐老师的智慧，更体现着一种境界。
　　唐老师的“名”，在于她的“谐”。冰心老人曾说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的美。”唐老师就是这样一位事业与生活和谐，内心与外表和谐，服饰与气质和谐，谈吐与修养和谐的人民教师。唐老师还用她的智慧，用她的才识，用她的情感，为我们演绎了鲜活而生动的和谐课堂。和谐使她拥有鲜明的个性和独特的教学风格。
　　从唐老师身上，我看到名师之所以“名”，就在于其具有丰厚的知识储备和扎实的教学功底，具有先进的教育思想和创造性的教学艺术。名师不仅是知识的传授者，更是道德的标兵；名师给予学生的不仅是知识的传授，更是人生的引领。像唐老师这样执著教育，爱洒学生，情专趣谐的名师，为我们诠释了教育的要义，正如“一朵云推动另一朵云”，又如“一棵树摇动另一棵树”般的清新自然。唐老师使我看到了教育是怎样从单一的知识技能层面，直接链接学生生命的成长。
　　认识唐老师是有幸的，做唐老师的学生更是幸福的！