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阿根廷作家博尔赫斯曾说:"天堂应该是图书馆的模样"。博尔赫斯一生中大部分时光都在图书馆度过,虽然其间有过痛苦的经历,但他从来都不吝啬于用最美好的词汇加于图书馆:"对我来说,被图书重重包围是一种非常美好的感觉。直到现在,我已经不看书了,但我只要一挨近图书,我还会产生一种幸福的感受……"当代大学生是怎样看待阅读、是如何阅读?阅读些什么呢?《中国青年报》记者对全国部分高校调查显示,素有"天之骄子"之称的大学生,整体阅读意识一路走低。17 %的大学生一年中未购一本课外书,8 %的大学生几乎从未进过图书馆。作为培养高素质人才的高校,需要对此情况进行深入研究,找出针对性措施,从而做好阅读引导,提高大学生的综合素质。
一、苏州大学生阅读现状
2010年03月,苏州大学生校园记者站就"大学生课余都在读什么书" 展开了调查采访。在苏州大学、苏州科技学院有33名校园记者参加,共采访了405名学生,其中理科学生有143名,占35.30%,文科学生有262名,占64.70%;女生263名,占被采访学生的64.94%,男生142名,占被采访学生的35.06%。
(一)阅读选择
苏州大学、苏州科技学院两所高校调查采访结果显示:大学生课余时间阅读的书刊并非是课外书刊,其中所学专业的辅导参考书、继续深造考研书、英语计算机考级考证书、为了拓宽就业所学第二专业的用书占到63.43%。
(二)阅读路径
选读路径中,对于专业相关的知识、信息的阅读仍以纸质类书刊为主,对于课外书阅读,由于大学生个人电脑使用的普及,宿舍上网的方便,加上手机上网,所以电子阅读成了大学生特别喜爱的路径,课余阅读时间中电子阅读已占78.30%。在校园读者采访中,有学生提出:"现在校园太大了,图书馆又远离宿舍,去读书学习还真不方便,不如在宿舍看书,上网自在,想看什么学习资料可以直接在网上购买,所以一个多月来没去过一次图书馆。"
(三)书刊来源
大学生阅读的纸质类书刊86.52%是来自图书馆,还有的是自行购买,除了从书店、文化市场、网店购买外,因经济原因,60%以上的书刊购买来自古旧书店、过期杂志店、地滩。
(四)阅读时间
课余时间方面,更多的晚上、周末,大学生并没有将时间都放在阅读上,交友、上街、旅游、社团活动等占去大学生课余绝大部分的时间。有近40%的受访学生提到在课堂上看课外书的经历,主要是听不进教师的讲授,为了"打发无聊的时间",还有25%的学生课外阅读,是以睡前看床头书的方式完成的。
二、大学生阅读心理分析及对策
根据苏州大学、苏州科技学院大学生阅读现状,从阅读的学习性、网络性、可控性三个方面作具体分析并提出对策。
(一)阅读的学习性
阅读本身就是一种学习,而大学生活中,所谈的学习一般狭义地认为是专业学习。2007 年4 月《中国青年报》所做的网上调查显示,近一半的大学生不阅读除考试以外的书籍。一次针对上海大学生2005 年购买、阅读图书倾向的调查统计,39 %的大学生所购图书为英文、电脑等学习考试参考书。大学生购书中考试类比例占79 % ,可见,绝大部分的大学生阅读都倾向于应付考试的功利性阅读。
学习是大学生的根本任务,在我院图书馆,护理专业的许多学生为了配合专业学习在大量地借阅相关的书刊。对于科技学院大三的赵同学而言,她的书架上参差不齐地摆放着牛津大辞典,新东方词汇,历年真题等不同的英语书籍和报刊,桌面上更是粘了很多写了各种词汇的N次贴,她说,"因为准备考GRE,想要出国读研究生,所以这是必须的。"在苏州大学新校区,周同学在认真地研读《中医药学概论》,他说,自己喜欢医学和心理学之类的实用书籍,认为这类书能够让自己学到一些实在的东西,或许日后会以此作第二职业。"
为了学习而阅读,目标十分明确,定位十分清晰,但许多大学生表现的往往是被动的,受压制的。学习的最佳状态是精神饱满,大脑处于放松性的警觉状态。此时,脑垂体就会通过分泌激素作用于肾上腺,从而使肾上腺分泌更多的肾上腺素。更多的肾上腺素可以调动人体的潜能,使人的学习效率相应提高。大学生的学习需要"拿得起、放得下"做到轻松面对才行。
大学生在阅读学习的疲劳可这样预防:(1)养成良好的饮食与生活习惯;(2)进行一定的体育锻炼;(3)保证充足的睡眠;(4)适当变换学习内容与学习方式;(5)科学有效地使用时间,注意劳逸结合。
大学生在重视专业学习的同时需要掌握适当的学习方法,提高学习效率。将理论学习与实践操作相结合,在提高学历的同时,培养专业知识运用能力。在如今科学技术突飞猛进、经济与社会发展有赖于知识创新的今天,我们大学生只有树立终身学习理念,将"要我学"转变到"我要学",才能适应时代发展的要求。图书阅读,作为课堂学习以外的学习,为学生提供了更广阔的精神食粮食谱,能充分满足他们不断学习与自我提升,适应发展的需要。
(二)阅读的网络性
随着信息时代,互联网的普及,通过网络的形式获得知识,已经成为学生普遍采取的方式。课余阅读时间中电子阅读已占78.30%。为什么大学生对网络信息的兴趣程度要远远高于书本的阅读信息呢?甚至同样的内容在网上或者书上,在有网络的前提下,更多学生可能会选择网络电子书的阅读。首先网络阅读的方便性是书本阅读无法比拟的,它不需要走路到图书馆,不需要烦琐的借书手续,不需要担心书弄坏或者弄丢,大大迎合了现在年轻人贪图省事的心态,同时网络阅读的同时,还有更便利的机会接触到额外的信息,看电子书累了可以更方便地听个音乐,玩个游戏调节一下。网络上,同一内容的书籍,可能还会有他人的读后感与评论等,更方便了学生的选择。
虽说上网是网络阅读,但实际上大学生上网后,用于阅读的时间并不多,聊天、玩游戏的时间占了较大比例。网络环境的开放性加上阅读活动的主动性与互动性容易使大学生阅读兴趣游走,让大学生逐步失去自制力,从而带来新的问题。
网瘾是网络成瘾症的简称,是一种与上网有关的包括病态行为和认知适应不良的心理障碍。在我们的社会,提到网瘾往往指向未成年的中小学生,其实,大学生也有网瘾问题。滨州2010年破获的第一起人命案子中的邵光霞是一位女大学生,而且是在山东政法学院学的是刑侦专业。没课的时候她就会去泡网吧,每天甚至可以不吃饭,用省下来的饭钱到网吧上网。喜欢上网,到离家20里外的县城继续上网吧,当危险一步步向她靠近时,邵光霞还沉浸在网络游戏中,跳舞、偷菜、打怪、升级……
命案中的女大学生邵光霞被杀虽是一个偶然事件,但这背后的事情是否提醒我们的大学生,提示我们的教育工作者:需要积极关注大学生网瘾。网络阅读中,大学生需要树立对网络"虚拟世界"的正确态度和观念,端正上网的目的和心态,正确处理现实与虚拟的关系。
谈网色变,沉溺网络现象在威胁大学生正常学习生活的背后,其实是满足了他们在现实生活中没有得到的一些需求。他们在现实的学习生活中也许没有获得成就感,没有朋友,被老师批评,没有家人关心,而在虚拟的网络中,他们可能是一位到处受人尊敬的大侠,一个热情的朋友,一个舞林高手,有许多网友的关怀,这种虚拟的成就感,让年幼的学生满足并且沉浸在其中不可自拔。网络是一个双面刃,用好了,它是一个很好的工具;用不好,那就成了一把利刃,被它所伤害。那作为教育者的我们为何不能,引导学生通过客观现实生活,来实现并满足自己的需求呢?良好的阅读可以丰富他们的内心,充实他们的生活,引导他们积极健康的人生观。
预防大于治疗,防患于未然。当社会上频繁报导学生沉迷于网络出现这样那样的负面影响时,我们的教育工作者需要担当起其中的责任。教育先行不能仅仅理解为教育投资增长速度应当超过经济增长速度上,还需要理解为人才培养上,教育工作者需要超前介入网络,利用好网络从而做到"预防"在先。
实践中,需要具体问题给予具体的指导。为了让刚入校的新生提前接受预防网络成瘾的教育,泰山医学院图书馆阅读疗法研究室给新生每人准备了一本《网瘾猛于毒》小册子,小册子从网瘾概述;网上交友须知 ;网络色情与骚扰;网络游戏成瘾的危害;网络犯罪;网络文化的负面影响;网瘾对策7个方面,给刚入校的新生准备一堂生动的预防网络成瘾教育课。[5]这方法很好。
(三)阅读的可控性
大学教育给了大学生很多自由支配的时间。面对这些自由的支配的时间,一些大学生新生手足无措,无所适从,下课以后觉得无所事事;有同学认为课前的内容还没完全听懂,新内容便接踵而至,课后老师又不来及时辅导,从而对大学产生失望;有的同学认为考前只需要两三天复习就可考出较好的成绩,剩下的时间没事可做,于是找老乡和同学聊天、寻异性朋友谈情说爱、或是到网吧--"杀时间去!"。只有树立正确的世界观与人生观,才能有远大的理想和高尚的兴趣。才能为实现自己的理想而努习读书学习。
中国古代有名的"孟母三迁"的故事中,孟子的母亲为了培养孟子,到处寻找适合儿子学习的环境,前后共搬了三次家。这儿需要学习的是其中趋利避害原则,大学生除了教室,更多地选择恰恰在宿舍。现在许多大学都建了新型图书馆,丰富的资源、宽敞的空间、明亮的照亮、安静的环境不只是在复习迎考时使用,平时都应该是大学生理想的阅读"天堂"。
我们在记忆的过程中常常能够体会到:最先看到的和最后记忆的材料都能留下较深的印象,回忆起来也较容易,而中间的部分除非一些特殊的内容通常都不容易想起。这就是记忆的首因效应和近因效应。阅读与学习不能过度劳累,间断的休息会提高阅读效果,帮助记忆而不是浪费时间。一般是早上思维活跃,晚上思维敏捷。而我们许多大学生喜欢早上睡懒觉,而到了晚上又兴趣得睡不着觉,无形中错失了每天的黄金时段。成功有方法,阅读的效率来自良好的阅读记忆的方法。
不良的阅读行为需要从思想根源入手,大学教育需要给大学生自主阅读学习的有效指导。可以由图书馆会同教务处、学工处、团委多部门联合拟定培养大学生自主学习能力的方案,将阅读的指导要求与大学生个人学分、班级集体考核挂钩,将阅读的指导任务分配到各系部任课老师、辅导员。从而让大学生"经营"好有限的时间,提高个人综合素质。
学校应该尽可能地为大学生读书学习提供方便。实践中,需要避免扩招造成的资源紧张,改善宿舍、教室的条件,让大学生在校园的每个场所都能舒适阅读。
就阅读方法的方面,高校图书馆可以帮助大学生筛选书刊的内容,开展相关的辅导讲座,举办阅读交流会,加强大学生记忆与理解。同时大学生也可主动地学习传统阅读法、美国流行的"SQ3R"阅读法、快速阅读法和创造性阅读法,选择一二做尝试从而改善自己的阅读质量与效率。一年之计在于春,一日之计在于晨,阅读需要掌握适合自己的方法同时,需要充分利用好有利于记忆的季节与时辰。
参考文献:
[1]李文蕾.高校图书馆与大学生阅读能力的培养[J].图书馆杂志,2007,(8):92.
[2]肖卫红.当代大学生阅读与引导[J].高校图书馆工作,2009,(3): 90-92
[3]耿步健.大学生心理学[M].南京:东南大学出版社,2005:117.
[4]齐鲁网.女大学生迷恋网络假期滨州遭奸杀[EB/OL].2010- 05 -10.
[5]书疗小屋.大学生健心房.我读网瘾猛于毒.
一、苏州大学生阅读现状
2010年03月,苏州大学生校园记者站就"大学生课余都在读什么书" 展开了调查采访。在苏州大学、苏州科技学院有33名校园记者参加,共采访了405名学生,其中理科学生有143名,占35.30%,文科学生有262名,占64.70%;女生263名,占被采访学生的64.94%,男生142名,占被采访学生的35.06%。
(一)阅读选择
苏州大学、苏州科技学院两所高校调查采访结果显示:大学生课余时间阅读的书刊并非是课外书刊,其中所学专业的辅导参考书、继续深造考研书、英语计算机考级考证书、为了拓宽就业所学第二专业的用书占到63.43%。
(二)阅读路径
选读路径中,对于专业相关的知识、信息的阅读仍以纸质类书刊为主,对于课外书阅读,由于大学生个人电脑使用的普及,宿舍上网的方便,加上手机上网,所以电子阅读成了大学生特别喜爱的路径,课余阅读时间中电子阅读已占78.30%。在校园读者采访中,有学生提出:"现在校园太大了,图书馆又远离宿舍,去读书学习还真不方便,不如在宿舍看书,上网自在,想看什么学习资料可以直接在网上购买,所以一个多月来没去过一次图书馆。"
(三)书刊来源
大学生阅读的纸质类书刊86.52%是来自图书馆,还有的是自行购买,除了从书店、文化市场、网店购买外,因经济原因,60%以上的书刊购买来自古旧书店、过期杂志店、地滩。
(四)阅读时间
课余时间方面,更多的晚上、周末,大学生并没有将时间都放在阅读上,交友、上街、旅游、社团活动等占去大学生课余绝大部分的时间。有近40%的受访学生提到在课堂上看课外书的经历,主要是听不进教师的讲授,为了"打发无聊的时间",还有25%的学生课外阅读,是以睡前看床头书的方式完成的。
二、大学生阅读心理分析及对策
根据苏州大学、苏州科技学院大学生阅读现状,从阅读的学习性、网络性、可控性三个方面作具体分析并提出对策。
(一)阅读的学习性
阅读本身就是一种学习,而大学生活中,所谈的学习一般狭义地认为是专业学习。2007 年4 月《中国青年报》所做的网上调查显示,近一半的大学生不阅读除考试以外的书籍。一次针对上海大学生2005 年购买、阅读图书倾向的调查统计,39 %的大学生所购图书为英文、电脑等学习考试参考书。大学生购书中考试类比例占79 % ,可见,绝大部分的大学生阅读都倾向于应付考试的功利性阅读。
学习是大学生的根本任务,在我院图书馆,护理专业的许多学生为了配合专业学习在大量地借阅相关的书刊。对于科技学院大三的赵同学而言,她的书架上参差不齐地摆放着牛津大辞典,新东方词汇,历年真题等不同的英语书籍和报刊,桌面上更是粘了很多写了各种词汇的N次贴,她说,"因为准备考GRE,想要出国读研究生,所以这是必须的。"在苏州大学新校区,周同学在认真地研读《中医药学概论》,他说,自己喜欢医学和心理学之类的实用书籍,认为这类书能够让自己学到一些实在的东西,或许日后会以此作第二职业。"
为了学习而阅读,目标十分明确,定位十分清晰,但许多大学生表现的往往是被动的,受压制的。学习的最佳状态是精神饱满,大脑处于放松性的警觉状态。此时,脑垂体就会通过分泌激素作用于肾上腺,从而使肾上腺分泌更多的肾上腺素。更多的肾上腺素可以调动人体的潜能,使人的学习效率相应提高。大学生的学习需要"拿得起、放得下"做到轻松面对才行。
大学生在阅读学习的疲劳可这样预防:(1)养成良好的饮食与生活习惯;(2)进行一定的体育锻炼;(3)保证充足的睡眠;(4)适当变换学习内容与学习方式;(5)科学有效地使用时间,注意劳逸结合。
大学生在重视专业学习的同时需要掌握适当的学习方法,提高学习效率。将理论学习与实践操作相结合,在提高学历的同时,培养专业知识运用能力。在如今科学技术突飞猛进、经济与社会发展有赖于知识创新的今天,我们大学生只有树立终身学习理念,将"要我学"转变到"我要学",才能适应时代发展的要求。图书阅读,作为课堂学习以外的学习,为学生提供了更广阔的精神食粮食谱,能充分满足他们不断学习与自我提升,适应发展的需要。
(二)阅读的网络性
随着信息时代,互联网的普及,通过网络的形式获得知识,已经成为学生普遍采取的方式。课余阅读时间中电子阅读已占78.30%。为什么大学生对网络信息的兴趣程度要远远高于书本的阅读信息呢?甚至同样的内容在网上或者书上,在有网络的前提下,更多学生可能会选择网络电子书的阅读。首先网络阅读的方便性是书本阅读无法比拟的,它不需要走路到图书馆,不需要烦琐的借书手续,不需要担心书弄坏或者弄丢,大大迎合了现在年轻人贪图省事的心态,同时网络阅读的同时,还有更便利的机会接触到额外的信息,看电子书累了可以更方便地听个音乐,玩个游戏调节一下。网络上,同一内容的书籍,可能还会有他人的读后感与评论等,更方便了学生的选择。
虽说上网是网络阅读,但实际上大学生上网后,用于阅读的时间并不多,聊天、玩游戏的时间占了较大比例。网络环境的开放性加上阅读活动的主动性与互动性容易使大学生阅读兴趣游走,让大学生逐步失去自制力,从而带来新的问题。
网瘾是网络成瘾症的简称,是一种与上网有关的包括病态行为和认知适应不良的心理障碍。在我们的社会,提到网瘾往往指向未成年的中小学生,其实,大学生也有网瘾问题。滨州2010年破获的第一起人命案子中的邵光霞是一位女大学生,而且是在山东政法学院学的是刑侦专业。没课的时候她就会去泡网吧,每天甚至可以不吃饭,用省下来的饭钱到网吧上网。喜欢上网,到离家20里外的县城继续上网吧,当危险一步步向她靠近时,邵光霞还沉浸在网络游戏中,跳舞、偷菜、打怪、升级……
命案中的女大学生邵光霞被杀虽是一个偶然事件,但这背后的事情是否提醒我们的大学生,提示我们的教育工作者:需要积极关注大学生网瘾。网络阅读中,大学生需要树立对网络"虚拟世界"的正确态度和观念,端正上网的目的和心态,正确处理现实与虚拟的关系。
谈网色变,沉溺网络现象在威胁大学生正常学习生活的背后,其实是满足了他们在现实生活中没有得到的一些需求。他们在现实的学习生活中也许没有获得成就感,没有朋友,被老师批评,没有家人关心,而在虚拟的网络中,他们可能是一位到处受人尊敬的大侠,一个热情的朋友,一个舞林高手,有许多网友的关怀,这种虚拟的成就感,让年幼的学生满足并且沉浸在其中不可自拔。网络是一个双面刃,用好了,它是一个很好的工具;用不好,那就成了一把利刃,被它所伤害。那作为教育者的我们为何不能,引导学生通过客观现实生活,来实现并满足自己的需求呢?良好的阅读可以丰富他们的内心,充实他们的生活,引导他们积极健康的人生观。
预防大于治疗,防患于未然。当社会上频繁报导学生沉迷于网络出现这样那样的负面影响时,我们的教育工作者需要担当起其中的责任。教育先行不能仅仅理解为教育投资增长速度应当超过经济增长速度上,还需要理解为人才培养上,教育工作者需要超前介入网络,利用好网络从而做到"预防"在先。
实践中,需要具体问题给予具体的指导。为了让刚入校的新生提前接受预防网络成瘾的教育,泰山医学院图书馆阅读疗法研究室给新生每人准备了一本《网瘾猛于毒》小册子,小册子从网瘾概述;网上交友须知 ;网络色情与骚扰;网络游戏成瘾的危害;网络犯罪;网络文化的负面影响;网瘾对策7个方面,给刚入校的新生准备一堂生动的预防网络成瘾教育课。[5]这方法很好。
(三)阅读的可控性
大学教育给了大学生很多自由支配的时间。面对这些自由的支配的时间,一些大学生新生手足无措,无所适从,下课以后觉得无所事事;有同学认为课前的内容还没完全听懂,新内容便接踵而至,课后老师又不来及时辅导,从而对大学产生失望;有的同学认为考前只需要两三天复习就可考出较好的成绩,剩下的时间没事可做,于是找老乡和同学聊天、寻异性朋友谈情说爱、或是到网吧--"杀时间去!"。只有树立正确的世界观与人生观,才能有远大的理想和高尚的兴趣。才能为实现自己的理想而努习读书学习。
中国古代有名的"孟母三迁"的故事中,孟子的母亲为了培养孟子,到处寻找适合儿子学习的环境,前后共搬了三次家。这儿需要学习的是其中趋利避害原则,大学生除了教室,更多地选择恰恰在宿舍。现在许多大学都建了新型图书馆,丰富的资源、宽敞的空间、明亮的照亮、安静的环境不只是在复习迎考时使用,平时都应该是大学生理想的阅读"天堂"。
我们在记忆的过程中常常能够体会到:最先看到的和最后记忆的材料都能留下较深的印象,回忆起来也较容易,而中间的部分除非一些特殊的内容通常都不容易想起。这就是记忆的首因效应和近因效应。阅读与学习不能过度劳累,间断的休息会提高阅读效果,帮助记忆而不是浪费时间。一般是早上思维活跃,晚上思维敏捷。而我们许多大学生喜欢早上睡懒觉,而到了晚上又兴趣得睡不着觉,无形中错失了每天的黄金时段。成功有方法,阅读的效率来自良好的阅读记忆的方法。
不良的阅读行为需要从思想根源入手,大学教育需要给大学生自主阅读学习的有效指导。可以由图书馆会同教务处、学工处、团委多部门联合拟定培养大学生自主学习能力的方案,将阅读的指导要求与大学生个人学分、班级集体考核挂钩,将阅读的指导任务分配到各系部任课老师、辅导员。从而让大学生"经营"好有限的时间,提高个人综合素质。
学校应该尽可能地为大学生读书学习提供方便。实践中,需要避免扩招造成的资源紧张,改善宿舍、教室的条件,让大学生在校园的每个场所都能舒适阅读。
就阅读方法的方面,高校图书馆可以帮助大学生筛选书刊的内容,开展相关的辅导讲座,举办阅读交流会,加强大学生记忆与理解。同时大学生也可主动地学习传统阅读法、美国流行的"SQ3R"阅读法、快速阅读法和创造性阅读法,选择一二做尝试从而改善自己的阅读质量与效率。一年之计在于春,一日之计在于晨,阅读需要掌握适合自己的方法同时,需要充分利用好有利于记忆的季节与时辰。
参考文献:
[1]李文蕾.高校图书馆与大学生阅读能力的培养[J].图书馆杂志,2007,(8):92.
[2]肖卫红.当代大学生阅读与引导[J].高校图书馆工作,2009,(3): 90-92
[3]耿步健.大学生心理学[M].南京:东南大学出版社,2005:117.
[4]齐鲁网.女大学生迷恋网络假期滨州遭奸杀[EB/OL].2010- 05 -10.
[5]书疗小屋.大学生健心房.我读网瘾猛于毒.